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以体裁分析为视角对初中英语教材的评价 　　摘 要：义务教育阶段英语课程使用的教材是教学的重要内容和手段，对教材质量的评价显得极为重要。本文从体裁分析的角度，对初中《英语（新目标）》进行分析。首先统计出全五册课本的体裁种类及其分布，然后对照英语课程标准（2011）进行评价并提出修改建议。 　　关键词：体裁分析；初中英语教材；课程标准 　　一、引言 　　在我国缺乏二语自然习得的环境下，英语教材成了学生获得语言输入的主要渠道，其编写质量直接影响教学内容的实施和教学目的的实现，对英语教材的评价显得尤为重要。近年来，英语教材的评价大部分从言语（如马良，2011）、文化（如张维维，2007）等角度进行，但还没有从语篇体裁分析的角度进行评价。本研究拟从体裁分析的角度对我国人教版2003年版的义务教育课程标准实验教科书初中《英语（新目标）》进行评价，旨在探究现行初中英语教材包含的体裁类型及其特点，并结合初中英语课程标准在体裁方面的要求，发现现行教材的不足，并对以后的教材编写提供可参考性的建议。 　　二、体裁分析的理论框架及其分析评价步骤 　　体裁是从单词genre翻译过来的，genre来源于拉丁语，原指事物的“种类”，属于文学和修辞领域研究的范畴，后来才被人种学家引入语言学研究领域，用于研究某一社团对其成员的言语行为的分类方法（梁文花，秦洪武，2009）。哈桑（1977）将体裁