2013独立性检验的基本思想及其初步应用教学设计濮阳朱海红.docVIP

河南省高中数学优质课评选 教学设计 课 题: 独立性检验的基本思想及其初步应用 执教人: 朱海红 单 位: 濮阳外国语学校  《独立性检验》教学设计 一、二、 理解独立性检验的基本思想及实施步骤. 三、四、教学设计 组织引导学生课下预习问题背景，初步明确定要解决“吸烟与患肺癌”之间的关系问题. 好的课堂情景引入， 能激发学生求知欲，是新问题能够顺利解决的前提条件之一. 初 步 探 索 、 展 示 内 涵 变量有定量变量、分类变量，定量变量—回归分析;分类变量—独立性检验，引出课题。 问题1、我们在研究“吸烟与患肺癌的关系”时，需要关注哪一些量呢？ 列联表：分类变量的汇总统计表（频数表）. 一般我们只研究每个分类变量只取两个值，这样的列联表称为2*2列联表 . 如吸烟与患肺癌的列联表： 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 　7775 　42 7817 吸　烟 　2099 　49 2148 总　计 　9874 　91 9965 问题2：由以上列联表，我们估计吸烟是否对患肺癌有影响？①在不吸烟者中患肺癌的比例为________；②在吸烟者中患肺癌的比例为________. 1，教师通过举例，引入分类变量这个新概念.引出课题2，组织学生填表讨论问题，初步得到问题的结论. 从实际问题出发引入概念，提出