优化中学诗词教学 培养学生审美能力.docVIP

优化中学诗词教学 培养学生审美能力 　　【摘要】新课标将阅读与鉴赏放到了更重要的位置，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，因此在诗词教学中培养学生的鉴赏审美能力就显得尤其重要。本文从古诗词鉴赏教学的角度出发，以新课标为指导思想，探讨古诗词鉴赏教学的策略。 　　【关键词】古诗词 鉴赏教学 审美能力 培养 　　我国古典诗词源远流长，浩如烟海，熠熠生辉。古诗词汇集着中国古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根。学习优秀的古诗词作品是我们发展民族文化、提高民族自信心、促进社会主义精神文明建设的需要。《中学语文课程标准》在《课程目标》的“总目标”中明确提出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化精髓”，并要求初中学生在7―9年级背诵优秀古诗文80篇（段）。可见古诗词教学对加强中学生的文化修养和培养审美能力有着多么重要的意义。那么语文教学中如何培养学生的审美能力，提高学生鉴赏文学作品的水平呢？ 　　一、品味语言 　　充满诗意的语言文字是传达思想情感的桥梁，是蕴藏美的物质外壳。它的审美价值主要体现在学生可以用解读语言文字的方式发现古诗词作品中蕴藏的美，培养学生发现美、鉴赏美的能力。例如在学习李清照《如梦令》这首词时，有学生质疑“绿肥红瘦”一词是否准确？确实颜色怎么会有“肥瘦”之说呢？一石激起千层浪，同学们也纷纷加入了讨论。我不失时机地引导学生反复诵读品味，展开联想和想象。一个“肥”字