作文教学中的四种关系.docVIP

作文教学中的四种关系 　　《语文课程标准》指出；“写作能力是语文素养的综合体现”。这说明在基础教育阶段，如何指导好学生作文，关系到学生的语文素养。那么，如何改变这种现状，使作文教学走出困境呢？我认为应该端正以下四种关系。 　　一、作文与做人的关系 　　《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。语文课程的“工具性”就作文教学而言，就是要学生明白“写什么，怎么写；语文课程的“人文性”就作文教学而言，就是让学生明白“为什么而写，怎样去写”。作文教学中“工具性与人文性的统一”的问题，实际上就是作文与做人的关系问题，两者的关系应该是“为做人而作文，以做人促作文”。 　　在教学过程中，由于受应试教育影响，作文教学中“人”与“文”分离的现象较普遍存在，学生作文中空话，、套话、假话连篇。加之，由于课标中对文章的中心思想没有提出明确的要求，有的老师认为学生习作有无中心，中心正确与否较多的忽略，于是，在作文教学中便出现了“重文轻人”的现象。其实课标中淡化中心，并不是说文章不要中心，更不是说学生在文章中表达错误观点。“表达真情实感”既是对学生写作的要求，也是对学生做人的要求。 　　那么怎样把“作文”与“做人”统一起来呢？一是要树立“为做人而作文”的教学理念，引导学生通过作文追求做人的真谛，把作文教学的过程与提高学生的思想境界有机地结合起来，对学生作文中出现的认