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优化课堂教学 提高学生语文素养 　　【摘 要】实施素质教育的核心是优化教育教学过程。主要阐述了小学语文课堂教学中如何科学处理教师、学生、教材三者在课堂结构中相互牵引、交叉的作用，将各环节、各要素优化组合，提高学生学习的兴趣，增加课堂教学的力度，发展学生思维，有效提高教学质量。 　　【关键词】素质教育；优化；教学过程；优化组合 　　 　　实施素质教育的核心是优化教育教学过程。语文课堂教学就是要求教师在有限的时空中，最大限度地引导学生获取知识技能的过程。实践证明，理想的课堂应该是快乐的、多彩的、真实的。我认为应当从以下几个方面进行积极的探索和实践。 　　一、优化教学目标 　　教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学习活动要达到的标准（包括知识目标、能力目标和思想情感目标）。教学活动是由教学目标来定向控制的，因此优化教学目标是提高教学效益的有效途径。教学中要始终以教学目标为中心，认真钻研课标和教材，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点、找准新知识的“生长点”。更要了解学生的实际知识水平，使学生的层次性在教学目标中有所体现，并使不同层次的教学目标与不同类型学生相互协调，促进全体学生在各自原有的基础上不断地有所发展。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。 　　二、优化教学过程 　　（一）吃透教材