一、教育科研方法绪论课件.ppt

教育科学研究方法 绪论 郑冉霞 zhengranxia@163.com 669506一、为什么要学习教育科研方法? 1. 教育科研在教师个人发展中的地位与作用 教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一； 教育科研是教师自我发展、自我提高的基本方法； 开展教育研究是教师生存的需要。 2、教育科研在学校教育中的地位与作用 教育科研是教育是学校发展的动力；（教育教学改革的基础和动力） 教育科研是学校全面提高教育、教学质量的有效途径 教育科研是学校营造学术氛围、培养专家型教师的必须条件 教育科研是学校生存的基础； 3、教育科学研究有助于推动教育科学的发展 本课程的学习目的 1 ．掌握教育科学研究的基本原理； 2 ．形成正确的教育研究意识； 3 ．初步掌握教育科学研究的程序和方法； 4 ．具备一定的教育研究素养与能力。 教育研究都有哪些常用方法？ 这些方法分别适用于什么场合，各适合于哪些种类的问题？ 实施这些方法的基本步骤是什么，应该注意哪些方面？ 我要研究的问题太多，我该从哪里下手？ 我怎么知道别人的经验就是可信的？ 我又如何判断他们的经验是否适用于我所处的环境？ 我应该怎样表达我的研究结论，使它更具说服力？ 参考文献 　[ 1 ]裴娣娜. 教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，1995. 　[２]杨丽珠.教育科学研究方法.大连：辽宁示范 大学出版社，1995. [ 3 ]杨小微.教育研究的原理与方法.上海：华东师范大学出版社，2002. 教育类刊物 网络 二、认识事物的方法 教育中关注的种种问题 一位高中校长想提高其教职员工的士气 一位小学老师希望更多学生向她敞开心扉，透露他们的烦恼和问题 一位生物老师想知道，讨论是否比讲授能更好地激发学生学习生物学概念 一位体育老师想知道一种运动能力是否与其他运动能力相关 一位学生想知道怎么改进他的学习习惯 一位班主任想知道怎么才能使家长更多地参与到学校有关的活动中去。 我们如何获得知识？ 各种途径 感觉经验 与他人意见一致 专家意见 科学方法 感觉经验 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 感觉经验提供了很多有用信息，但是不可靠、也不完整 悬浮魔术 与他人意见一致 你看到过小明吗？ 这个苹果味道怎么样？ 别人的意见会有帮助，但也可能是错误的 专家意见 专家可以提供基于他的所有知识的意见，但是也可能是错误的、不全面的 科学方法 提出问题和假设 收集信息（数据） 得出结论 修正理论 科学的三大特性： 研究案例分析1 　　【研究问题】某研究生想研究教师与学生在某问题价值观上的异同　　【做法】从参加暑期训练班的老师和学生中各选150名，面谈，自由提问，观察得出结论。 1.?这两组人员的代表性不可靠，不能代表广大师生，因为参加暑期班的和不参加的可能在价值观上就有差异，结论不具推广性。 2.?单凭观察法，可能存在想从资料中寻找心目中答案的倾向。因为没有统一的测量工具，不同的人或同一人在不同时间读数，会出现不同的结果，所以会出现偏差。 【修改方法】 1．重选样本 2．设计测量工具 三、批判性思维（critical thinking ) 绝大多数人还没来得及思考就死了；而实际上，他们根本就没思考过 —— 罗素 批判性思维的原则 （1）提问与求知的欲望 （2）定义你的术语 （3）检验证据 （4）分析偏见 （5）避免感性推理 （6）切忌过分简单化 （7）考虑其他可能的解释 （8）容忍不确定性 提问与求知的欲望 定义你的术语 什么是“语言” 什么是“焦虑” …… 检验证据 孤独症研究的例子 著名精神分析学家Bettelheim曾认为，而同孤独症是由遭受拒绝和冷酷的“电冰箱母亲”造成的。很多人都接受了他的观点。事实上他仅研究了少数几例母亲存在心理问题的孤独症儿童。 后来科学家对大量有代表性的孤独症而同进行客观的检验，发现孤独症儿童的父母和其他儿童的父母同样健康。孤独症是由于儿童的神经问题。 分析偏见 偏见会阻碍我们进行公正地评价 证伪原则 证伪原则：某一假设在逻辑上是否存在被反驳，被证伪的可能性 科学的假设要具有可证伪性 可证伪的 不可证伪的 18世纪，一位名叫本杰明. 拉什的医生认为，只有放血才能治好黄热病。虽然他的很多病人都死了，但他仍然坚持这种治疗方法。他把病人的痊愈归功于放血疗法，而将病人的死亡归结于病情太严重 避免感性推理 要把感性经验和客观证据相分开 切忌过分简单化 避免将个人经验或少数实例推论到所有人 多年来，作家诺曼. 莱辛一直在