甘肃省永靖县回民中学七年级语文下册 4 诗两首导学案（无答案）（新版）新人.docVIP

4 课诗两首 学 习 目 标 1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。　　2、理解两首诗以说理而见长的特点，培养学生对文学作品的欣赏能力。 　3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 重 点 ①有表情的朗读诗歌。②理解诗歌所蕴涵的哲理。 难 点 感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 学 习 过 程 环节措施、时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲 《假如说欺骗了你》 【资料链接】 1、 走近作者 普希金（1799——1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，被誉为“俄国文学之父”、 “俄国诗歌的太阳”（高尔基语）。俄国文学语言的创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》，政治抒情诗《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》，童话诗《渔父和金鱼的故事》，叙事长诗《青铜骑士》、《高加索俘虏》，中篇小说《黑桃皇后》，长篇小说《上尉的女儿》等。 2、写作背景 《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。 【学法指导】 在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读懂诗义——读出情感——读出哲理；在合作互动中通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语言表达能力、思维能力和诗歌鉴赏能力。 一、强化预习，读通课文 1、《假如生活欺骗了你》选自 作者是 国诗人 。 2、读准字音，给下面加横线的字注音。 欺骗（ ） 忧郁（ ） 瞬息（ ） 怀恋（ ） 二、诵读全诗，读懂课文 1“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？ 2、为什么被“生活欺骗了”还“不要悲伤，不要心急”？ 3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解？ 4、 这首诗表现了作者怎样的人生态度？ 《未选择的路》 【资料链接】 1、 走近作者 弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌的交替的时期，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。他也被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《波士顿以北》《白桦树》《山间》《西去的溪流》等。 2、 走近文本 1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”夫妻二人商量后，决定到异地去闯一条路，找一个生活水平比较低，但更利于写诗的环境。于是他们卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，就这样他们来到大海对岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。不久之后，他的第一本诗集《少年的意志》出版了，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。美国著名诗人庞德特别撰文推荐，说它是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。 3、所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 【学法指导】在自主学习中反复诵读：读准字音——读出节奏——读清思路——读懂结构——读出情感——读出哲理；通过：读诗——说诗——悟诗——品诗，进一步提高语