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幼儿园园本课程培训 ——绘本阅读 2015年1月23日 洞求饿哭捎郁达裔沪迅寡奉志习与鼓造爪江器拖末颤蝇唉兹掘踪辩燥创勿语言领域培训材料语言领域培训材料 Contents 目录 01 02 03 04 绘本阅读课程简介 了解《指南》中各年龄段语言领域的目标 如何有效地开展语言活动 在语言活动中，存在的问题和困惑 夹谆译警明逆皑锡拎额嘘挨辛弊镐醒瓦显渍捍孙质焦声佐朗柄币螟眯侮臻语言领域培训材料语言领域培训材料 绘本阅读课程简介 研究发现，3——8岁是儿童阅读行为和能力发展的关键期。儿童要养成自主阅读的能力。——儿童在阅读学习过程中逐渐做到能够独立思考，尽管他们还不完全识字，但是他们能够自己阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。 在幼儿园早期阅读教育研究中，多元阅读、创造阅读和游戏阅读的教育观念，是幼儿园早期阅读教育活动构成的基本观念。 1、多元阅读观： （1）多元阅读情境的创设。将孩子拉进阅读世界的第一步，就是引导他想阅读的动机。营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境。 （2）多元阅读互动关系的建立。一个温暖的阅读情境的组成，不只是一个地点、一本书；人，才是引导孩子学习如何“与书对话”的重要关键。引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，并进而了解阅读的过程必须“有自己”。 （3）多元阅读材料的选择