追寻情智课,打造品质教育.pptVIP

一、课题实验异彩纷呈 大江小学的“学科多元环节课堂”、鱼洞四小的“绿色课堂”、界石小学“先学后交、导练提高课堂”、鱼洞二小“学研练课堂”、 南泉小学“335雅慧课堂”、 道角小学“自主，体验，合作，实践课堂”、 百节小学“导学练三位一体课堂”、 鱼洞五校“问—学—评—练课堂”、 民主新街小学“3010课堂”。 鱼洞四小——“绿色课堂” 一是概念界定 马克思主义关于人的全面发展学说。 教育生态学。 人本主义理论。 建构主义学习理论。 三是基本特征 和谐性 生长性 创造性 高效率 四是操作思路 情趣 互动 训练 提升 鱼洞二小—“学研练课堂” 教学策略： 1、实施板块式教学。 2、加强小组建设与学习。 3、培养学生学习习惯、方法与能力。 4、注重预习和互动测查。 5、课堂上发挥小老师作用。 6、课堂上学生适度展示。 界石小学“先学后交、导练提高”课堂 “四环八步”的操作模式 四个环节 八个步骤 南泉小学—“335雅慧课堂 ” 一是理念阐释 二是模式概述。 “三为三主五环节” 情境驱动、激发兴趣 自主实践、合作探究 交流碰撞、建构新知 测评反馈、互动提高 评价总结、反思完善 三项原则 先学后教 及时矫正 删减环节 道角小学“自主,体验,合作,实践课堂” 语文变式为六个环节 数学变式为“问题—探究—概括—答疑—练习“五个环节 英