国外基础教育信息化发展现状及对我国的启示..doc

国外基础教育信息化发展现状及对我国的启示 钟漩 (四川省隆昌县先锋小学, 642153) 摘要:结合当前发达国家基础教育信息化发展的特点以及我国的国情，有利于推进我国基础教育信息化建设又好又快发展。本文从基础教育信息化的基础设施建设、资金的投入与使用、教师的信息技术培训等方面对美国、英国以及日本三国的基础教育信息化发展现状做了简单的评论。分析了三国在基础教育信息化方面的特点，以期为快速发展的中国基础教育信息化建设提供一定的借鉴。 关键词: 基础教育信息化、美国、英国、日本 中图分类号: G434 文献标识码：A 一. 前沿 基础教育信息化是指在基础教育系统的各个领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展，培养教师和学生的信息技术应用能力，促进基础教育的现代化进程[1]。 随着我国信息技术的发展，基础教育信息化得到了快速的发展。教育部也大力加强基础教育信息化的基础设施建设、信息技术教育、信息技术师资培训、信息资源建设。特别是基础设施建设，教育部在2000年发布的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出，全面启动中小学“校校通”工程，计划利用5-10年的时间使全国90%左右建制的中小学都能够上网。截止2002年底，全国中小学拥有计算机584 万台，比2001年底的367万台增加了近一倍，计算机的人均配比从1999 年底的121人/台提高到2002年的35人/台。全国已初步建成中小学校园网26000多个，比2001年增长143%。在许多经济较为发达的地区，特别是东部沿海大城市，基础教育专网建设初见规模[2]。2003年，我国又实施了“农村中小学现代远程教育”工程，截止到2005 年底, 共建成7.8 万余个教学光盘播放点，5.37万余个卫星教学接收点和7504个计算机教室[3]。虽然取得了很好的成绩, 但是与发达国家相比还存在相当大的差距。因此研究国外主要国家基础教育信息化发展的现状与特点，可以为正在快速发展的我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。 本文对美国、英国、日本等国基础教育信息化的发展现状进行了简单的分析，探讨了其基础教育信息化建设的特点。旨在对我国的基础教育信息化建设提供一定的参考与借鉴。 二. 国外主要国家基础教育信息化发展现状 （一）美国 美国是世界上信息技术最为发达的国家之一，在推进基础教育信息化发展进程中，其一直走在世界前列。20世纪90 年代以来, 伴随着信息技术迅猛发展及其给社会带来的巨大变革, 教育信息化一直是美国新一轮教育改革的焦点之一。美国的基础教育信息化建设进展主要体现在以下几个方面。 1.信息化基础设施建设状况 据统计2003年，美国公立学校的学生与上网计算机的比率4:1，而在1998年，这个比率为12:1。处于高匮乏的学校里的学生在2003 年每台计算机有5.1 个学生, 低匮乏的学校每台计算机占4.2 个学生。而提供因特网接入的教室达到了93%。在学生使用因特网学习方面，小学生和初中生使用因特网情况也有所不同。初中生使用因特网更加频繁, 53%每天至少一次,36%不太经常但是至少每周一次, 只有11%少于每周一次。小学生不经常使用因特网, 27%每天至少一次。在初中, 几乎所有的学生(91%)使用因特网完成学校作业。由此可见，美国的基础教育信息化发展早，建设速度快，已经基本覆盖所有的学校。 2.资金的投入与使用 美国在基础教育信息化方面, 既有国家投资, 也有地方投资, 还有企业的参与。自1997 年以来, 国家投资逐年增加。1998 至1999 年, 美国公立学校技术上的花费超过了55 亿美元, 其中69%用于硬件, 17%用于软件, 14%用于教师发展。除政府投资外, 各州有各自不同的投资。例如, 路易斯安那州在2000- 2001 学年投入了1200万美元, 用于公立和私立学校的信息技术教育培训。而美国政府为了推进基础教育信息化，于1998年1月开始实施的教育折扣基金（E- rate 基金）更是大大促进了基础教育的信息化发展，并且构建了推进基础教育信息化发展的资金的可持续发展机制。 教育折扣基金，其具体实施方法是：资金来源于教育和图书馆普遍服务基金(E- rate 基金), 凡是符合条件的中小学校和图书馆在获得电信、互联网络和内部联网服务以及在购买路由器、交换机、集线器、网络服务器等硬件及相关软件的时候, 只需支付相应的折扣价格, 折扣之外的费用则由E- rate 基金支付。并且这处折扣价格，根据不同发达程度地区、贫困程度不同的学校能够享受的折扣从20%至90%不等[4]。其大大推进了贫困地区学校的信息化建设，保证发达地区与贫困地区能够同时推进信息化建设。 3. 教师教育技术专业化发展 在2003 年一年当中, 82%的有因特网接入的公立学校或者学区为教师提