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创设原生态情境 激发习作兴趣 ——“提高低中年级写话实效性策略的研究”调查报告 时间：2012-5-11 7:36:44 作者：张翠琴 来源：北京市延庆县第三小学 查看：1431 评论：0 内容摘要：内容提要: 我们在教学中引入原生态的理论，主要指教师侧重于孩子写作兴趣的培养，鼓励他们多写，写出自己的真情实感，教师尽可能少对他们进行干预。尊重学生原生态的形成，培养学生将自己观察自然、社会，参与实践体验与课堂结合起来自主表达。通过ldq... 内容提要: 我们在教学中引入原生态的理论，主要指教师侧重于孩子写作兴趣的培养，鼓励他们多写，写出自己的真情实感，教师尽可能少对他们进行干预。尊重学生原生态的形成，培养学生将自己观察自然、社会，参与实践体验与课堂结合起来自主表达。通过“观摩研讨，明确方向，专题细研、总结归纳”进行研究，中、低年级学生100%都会积累简单的词句，能够根据自己的爱好进行适当装饰，积累具有个性化。23%的同学能够进行创造性的积累。学生能够按照自己的爱好，兴趣自由表达，能够用自己的笔写自己的口，用自己的语言，表达自己的心。教师根据教学实践，归纳总结出激发学生习作兴趣的几种方法和评价体系，成效显著。 主 题 词： 创设 原生态 情境 激发 习作 兴趣 一、问题的提出 （一）概念界定 原生态情境：原生态，是一个新生的