探究思想品德教学中学生自主学习能力的培养..doc

探究思想品德教学中学生自主学习能力的培养 滨海县大套中学 严海浪 【摘 要】全面提高学生的基本素质为根本目的，让学生在德智体诸方面生动活泼地、主动地发展的教育。它是素质教育的重要组成内容。思想品德是对学生进行思想品德教学是以面向全体学生科学教育的重要基础学科，自主学习是使学生自行获得科学知识的主要途径之一。 【关键词】思想品德教学 自主学习能力 当今的科学技术突飞猛进、日新月异，人们正处于知识需求急剧增长，知识淘汰不断提高的“知识爆炸时代”。俗话说“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，可解一生之求”。培养学生的自主学习能力，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，成为现阶段各级各类学校教学中的一个重要问题。托夫勒曾说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么如何在思想品德教学教学中，指导学生自行获取知识，培养学生积极主动地自主学习，谈几点粗浅的认识。 所谓“自主学习”，是指在教学过程中，把空间和时间给学生留下来，让学生自己去学习，学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和，是从事创造性学习活动的一种能动状态。现如今，学生参与学习活动多数是被动的，究其原因:不敢、不愿、不会。这说明学生不会自主学习，新时代教师的任务则由自己传授转到教会学生的学习方法上，我国著名教育学家叶圣陶曾说过：“所谓教师主导作用，盖在善于引导、启迪、使学生自奋其力，自致其知。”因此，教师要树立以人为本的思想，让学生成为学习的主人，教师是思想品德学习的组织者、引导者和合作者。 让学生自主学习自主参与教学活动是提高教学效率的有效途径。中学思想品德教学如果离开了学生的自主学习与自主参与，要想很好地建立表象认识是有一定困难的。他们对事物的认识还多以直观形象思维为主，多给学生提供些直观教学活动，有利于调动学生的自主学习与自主参与的热情。这样，课堂教学的效率肯定会得到提高。 让学生自主学习自主参与教学活动是学生生理心理发展的要求。心理学的研究结果表明，人的心理可分为两大系列，即智力因素系列与非智力因素系列。而学习差异大多是非智力因素的水平差别所致。因此，在教学中要重视强化学生的非智力因素，激发动力系统，使学生在学习过程中积极、主动、自主地获取知识。 让学生自主学习自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现。素质教育思想有三个要义，即面向全体学生；面向学生的每一个方面；让学生生动活泼、主动的发展。这就明确告诉我们，课堂上学生能否自主学习自主参与是学生能否成为活动主体的标志。也就是说，只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生的学习主体性才能充分体现出来。 那么，如何培养学生的自主学习自主参与意识、提高学生学习的自主性和参与性？下面笔者就这一问题谈谈自己的一些粗浅看法，不足之处还请行家指正。 一、让学生主动参与教学、自主学习 1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣处 兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣、强烈的求知欲，是直接推动学生进行学习的一种内部动因。只有激发起学生对思想品德的兴趣，学生才能积极主动地投入到思想品德探索中去，积极主动地学习思想品德知识。通常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣；揭示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。这些方法都紧紧的抓住了学生的好奇心，从而激起他们自主地参与教学，自主地学习。创设情境可以从以下几方面入手。 ①?????? 关爱学生，萌发兴趣。 很多时候，学生对某学科的喜厌主要源于教师。所以要让学生喜欢思想品德，主动学习思想品德，就要让学生首先喜欢老师。老师关爱学生、尊重学生，学生自然也就爱戴老师，和老师亲近。这样就容易形成一种轻松、愉快、民主的氛围，促进学生积极主动地学习。 ②?????? 精心设计问题，注重课堂导入，联系实际，激发学习兴趣。 一个好的开头是成功的一半，因此一节课的导入就显得非常重要了。学生对新事物往往有较强烈的好奇心，可利用这一点激发学生的学习兴趣，可以联系实际用小故事、故意设疑等激发学生的兴趣，疑问吊起了学生的口味，使学生积极主动地寻求故事的答案，从而这节课充满了活跃的气氛，调动了学生的学习兴趣和主动性。 2.创设条件，让学生体验成功。 学生有成就需要，特别是入学的最初几年成就需要的发展尤为重要。教师要重视为学生体验成功创设条件，培养学生学习的自信心，为学生从直接兴趣转向间接兴趣打下基础，促进他们主动、积极地投入思想品德学习。对于让学生体验成功可从以下几方面入手： ①?????? 对学生予以成功的期待。 “罗森塔尔”效应证明，老师对学生的期待会促进学生的学习。因为老师对学生予以成功的期待，让学生感受到对他的重视，就会促进他更加努力的学习，希望自己达到老师心目中的期望水平。在对学生予以成功的期待时，老师必须尊重学生人格、学生选择、学生的个性，关心每一个学