14. 我应该感到自豪才对个案.docVIP

备课时间 ? 4.6 主 备 人 杨锦红 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 4.6 授课教师 李赟英 授课教师 所在单位 城西小学 集备课题 我应该感到自豪才对 课 型 新授 项 目 内 容 教学 目 标 知 识 能 力 ? 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 过 程 方 法 学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 情 感 态 度 价值观 逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质 教学重点 理解语句的意思,有感情地朗读。 教学难点 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 课时分配 2课时 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 第一课时 一、揭题解题，提出问题 1、齐读课题。 2、解题： 3、提出问题 看到这个题目，你最想了解哪些问题呢？下面我们带着这些问题来学习课文。 二、思考交流，解决问题。 1、学生自由读课文，要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。遇到不理解的词和同桌交流或用我们学过的解词方法联系上下文理解，实在不理解的做上记号，等一会提出来，请其他同学帮助解决。标出小节。 2、检查生字掌握情况： ①教师出示生字卡片，学生不出声看字音、字形，默默记住。让学生说一说你觉得这些字中你觉得哪个字最容易错，你应该提醒同学什么？ ②检查生词。 镜子 委屈 疼爱 走一趟 多亏 足够 陷进 铺天盖地 疙瘩 松散 ③检查多音字 读：散文 散步 散心 散漫 散发 松散 ④学生提出实在不理解的词，由学生回答。 3、听录音 仔细听，听准字音，用笔标出长句子的停顿，嘴巴不出声的跟着读。 4、指名学生分小节读，其他学生仔细听，评读。 5、同桌互读课文，互相纠正。 6、解决解题时提出的问题。 7、快速读课文，用几句话把这个故事介绍给大家。 三、总结全文 今天我们学习了15课的生字新词，知道了小骆驼为什么应该感到自豪，下节课我们继续学习这篇课文第二课时 一：导入 1、播放沙漠画面，师描述情境：炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切! 2、师：这是哪里？（沙漠）对，这就是骆驼妈妈与小骆驼要来的地方。还记得他们为什么要来到这里吗？ 二：感受沙漠 1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。 先看这些词语，试着读读。谁能提示大家该怎样读好这些词语？ 2、听老师读一读。 3、请仔细观察这些词语有什么特点？ 4、在你们的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？ 三、朗读品悟 1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。 2、把自己放进课文中，分角色读第3、4自然段。 3、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好品品。 脚掌：①强调“多亏”，说明这又大又厚的脚掌的作用很大，没它可不行！ ②如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？谁能把这种语气读出来，指名读。 ③小骆驼，现在你的心情怎样？ ? 驼峰：①“足够”，说明了驼峰里贮存的养料十分充足，小骆驼根本不必为饥饿而担心。（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪） ②指名说说：小骆驼，现在你的心情怎样？ 睫毛：①“一点”，一点沙子都没进，这都是两层睫毛的功劳！想象当时的样子，读好这句话。 ②再次指名：小骆驼现在你的心情怎样？ 4、读第5自然段。 ①指名读。 ②师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一起来读读，注意这几个字。 5、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？ 6、不经历风雨，难长大成材。一趟沙漠之行，小骆驼认识了自己，学会了正视自己。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？ 7、练习有条理地、声情并茂地讲述故事。 ? 1、学生齐读。 2、学生思考回答。 3、学生提问。 ? ? ? ? 1、学生自由朗读课文。 ? ? ? ? ? ? ? ? ①学生默记字音字形，互相提醒。 ? ? ? ②指名读，齐读。 ? ③指名读，齐读。 ? ? ? ? ? ④学生提问并回答。 ? 3、学生听录音。 ? 4、指名分小节朗读，评