寄宿制学校之我见.docVIP

寄 宿 制 学 校 之 我 见 店头寄宿制学校 段俊杰 农村寄宿制学校的建设是目前某些地区的大势所趋，它为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的有效举措。 2009年我校有幸被确定为全县十二所寄宿制小学之一，并于2009年8月20日完全投入运行。学校现有在校学生296人（其中寄宿生90余名），8个教学班，附设学前班一个。教师17人。如何有效合理地利用寄宿制学校的教学资源，充分发挥寄宿制学校的教育优势，提高学校的管理水平，推进学校的办学水平，是我们每一位教育工作者都应当思考的问题。通过两个多月的实践与探讨，在寄宿制学校管理方面逐渐找到了一点心得。以下浅谈几点不成熟的看法，望各位领导、各位同仁不吝指导，提出宝贵的意见和建议。 一、建设和谐的校园文化，营造优美的育人环境。 “在人的性格形成过程中，环境的因素影响很大。”店头寄宿制学校在整体布局上科学合理、结构明快、格调清新。教学区、生活区、运动区功能明确，突出了实用性，讲究了艺术性，加强了教育性。学生在校有宽敞的教室，洁净的宿舍，标准化的餐厅、厨房。 进入校门，首先映入眼帘的是马路尽头我校的办学理念：“会学习、会生活、会做人、会发展”。学校的一切工作都紧密围绕这一中心来展开。教学楼悬挂校训、校风、教风、学风横幅。教室内布置有名人名言挂图以及大幅激励学生学习方面的标语，如：“重复是学习之母。强记不如善悟。信心是成才的基石。勤奋是无价之宝。”餐厅顶悬挂有“让微笑来点缀生活”，激励广大师生员工要笑对生活，乐观向上。公寓楼悬挂有“敬人、容人、爱人、助人”“自尊、自爱、自律、自强”的大幅横标；宿舍内布置有：“缩小自己，放大心胸”“宽容只需要你一个微笑”“播种习惯，收获性格”等宣传标语。通过这些无声的语言，不仅让学生从中真实地领悟到：如何学习的方法，怎样生活的习惯，如何做人的道理，还有利于规范自己的言行，增强自我约束，彰显校园文化氛围。 当然，做为一个新生事物，我们还不足百天，尚有许多亟待解决的问题。我们会借着店头村被确定省级新农村建设示范村的强劲东风，继续对学校的校园育人氛围加以建设。在今冬改造教学楼前的花坛、草坪，布置公寓楼前的绿化，达到校园处处会说话，一草一木也育人的净化、硬化、绿化、香化、美化的高标准校园。 二．以人为本，制定人性化、合理化的管理制度。本以人为，加强师生员工的思想教育。 寄宿制学校的管理工作相对于非寄宿制学校来说，显得尤为重要。店头寄宿制小学从一年级到六年级，共90余人在校住宿。这些学生一是年龄小，二是自理能力差，三是至少的学生学习基础较差，行为习惯不好。住校以后一旦管理不到位，或是某个环节上失控，埋下的安全隐患将无法估量。 为此我校实行了制度管理、经济管理、感情管理相结合的管理办法。在日常的实践中初见成效。任何制度制定出来以后，最重要的是落实和实施。空洞、不切实际的制度根本起不到任何作用。假期之中，以学校的整个运行流程为依据，我们制定了相应的《门卫制度》、《门卫职责》、《教师值班制度》、《教师值班职责》、《宿舍管理制度》、《生活教师职责》、《学生就餐管理办法》等相关的管理制度。完善了《门卫登记册》、《教师值班记录》、《安全日记》、《教师安全责任书》、《学生安全责任书》等安全方面的管理措施。主要做法是： 教师全程值班制 每天由两名教师与一名学校领导共同值班，监督学生全天的活动安全，负责大活动时间的学生安全及晚上学生洗漱、入睡工作。每晚两检宿舍，帮助学生盖好被褥。如实填写《值班日记》、《安全日记》。 学生就餐陪同制 严格执行《学生就餐管理办法》，每顿饭前学生站在餐厅门口，教师给学生盛好饭后，学生再有序进入餐厅。就餐时不乱说话，不乱走动。因为学生在就餐时有撒饭、丢菜、倒饭现象。为了让他们吃好、吃完。教师则是多鼓励、多督促，陪学生吃饭。让他们尽量把饭菜吃完。学校也采取措施，要求厨房蒸小馒头，种种措施保障了学生吃饱吃好的同时，很好地杜绝了浪费现象。 宿舍管理责任制 为有效地管理好学生宿舍，保障学生有一个良好的就寝环境，宿舍责任到人。即由每名教师负责一个宿舍，生活教师负责一二年级学生宿舍。教师早上到校的第一件事就是前往宿舍监督指导学生整理宿舍的卫生。生活教师每周一、六、四拖地三次，并负责整栋公寓楼的卫生工作。 洗刷整理帮助制 学校以制度的形式规定每隔四天（星期三，第二周星期一）为洗衣日。由生活教师为全体寄宿生洗衣服。星期三，第二周星期一为学生洗头日。洗头的办法为结对子，大学生帮助小学生洗漱。星期四早和第二周星期二早为学生换衣日。 公共场所消毒、喷药制 后勤的厨房、餐厅是苍蝇活动猖獗之地。为了有效地控制苍蝇的活动，我们坚持每顿饭后打扫、冲洗，每周对室内墙壁、地面用消毒剂和灭蚊