广东省汕头市教育局教研室2015届高三二轮复习物理课件：从教学案例谈二轮复习的有效性（共56张PPT）.pptVIP

1. 为什么呈现的内容和复习的方式没有新意？学生总有 “炒冷饭”的感觉？ 2. 为什么我们总抱怨学生学习积极性不高？参与课堂教 学的兴趣不高？学生喜欢什么样的教学方式？ 3. 为什么我们复习时没有注意把知识点连成线，把线串 成面，帮助学生形成知识系统，知识的碎片化导致了 综合应用的困难！ 4. 试卷讲评课有什么功能？如何充分发挥学生的自我修 复能力，体现学习自主性？ 1.“先入为主”的支持力不做功的习惯性认识没有在复习中得到彻底修复。 2.不认真读题干，不细心选项也是错因。 3.假设速度方向向右，又如何？变式延伸！ 广东高考模型和难度比较 小结 创设情景组合，以问题驱动，把知识点连成线， 线串成面，形成知识系统，才能有效应用。 1. 等效重力Mg=（mg+qE）,力学规律应用依旧。 2. 强调不过多了一个电场力qE，但需考虑电荷正负和电场方向，电场力做功的特点（qEd或qU）,力学中定律和公式应用依旧。 投影学生的设计并作分析 实验二轮复习的方法： 1.关注变化点，组题使学生适应，如电子元件植入实 中，象光电门，位移、速度或力的传感器等。如 2014广东34（2），2015汕头一模34（1）力的传感 器，2015广州34（1）光电门等。 发挥试卷讲评课功能作用，提高讲评课的效率 1.考完后即发答案，强调学生对题目的自我评判和知