中外教育史考试论文.docxVIP

中外教育史考试论文关于四书五经的一些思考中外教育史的比较及思考学 院：建筑与土木工程学院专 业：土木工程学生姓名：邹孝亮学 号：2012012020指导教师：陈以藏提交日期：2013、10、30关于四书五经的一些思考摘要： ?本文首先介绍什么是“四书五经”，和它逐渐传播，演变的过程。通过其对历史的叙述引出了它是中国文化的经典及它在中国传统文化中占有的无与伦比的地位。后将视线转移的现在，即现在人还需不需要研究四书五经，是那些群体还在需要。为什么中国的统治者都偏爱四书五经呢？以及我个人对四书五经的思考，及个人看法。最后，四书五经不仅仅是几本古书，更是儒家的经典，传统文化的精髓，我们应该传承它，保护好中国文化的根基。关键词：四书五经中国文化思考需求传承四书五经是中国传统文化的瑰宝，然而在今天已经很少有人关注了，这引起我的思考，下面我就简单谈一下个人感受。1、四书的含义及其经典地位与意义：四书指的是：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，均为儒家论著。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作。《大学》后人认为是曾子或曾子与其弟子合著的。《中庸》被有些学者认为是子思所作，故体现了一定程度的孔子思想。《孟子》作者孟子则是子思的弟子的弟子，故其思想性显而易见。汉代晚期时《论语》与《孝经》已获得了经典地位，至唐时《大学》与《中庸》由于韩愈及其弟子的推崇和以此为理论武器“修身齐家治国平天下”反对佛教不问世事而名声大噪，至宋时得到普遍重视。而《孟子》的经典地位却一直未被肯定。唐时人们对其评价稍转好，但至宋时仍有人反对其权威性。直至南宋提倡新儒学，朱熹将这四册归并为一册并为其作注、释惑，著书《四书集注》、《四书惑问》后，四书的经典地位才逐渐确立。元代时甚至以朱熹的《四书集注》为考试科目并且将其解释为正宗和权威，直至如今亦然。 四书的经典地位及意义在于扩大了五经的价值体系。五经的经典意义在于对那个时代的精华的保存，但却无法反映变化了的时代需求和时代精神，而四经则扩大了经典的开放价值体系，满足了不同时代的文化需求，同时又是一定时代价值的凝结，符合经典的需求，两者的互补性正如《圣经》中的旧约和新约一般。2、为什么中国统治者偏爱四书五经：为帝王歌功颂德，使作为臣子的责任，因为古代书写历史的人使官员，而不是学者，他必须站在官方的立场上维护最高统治者。这种做法后来相沿为习，很少有人脱出这个框框。这样一来，历史就成为成功者的历史，帝王功绩德行的帐薄。历史也显得极端重要。他的价值主要在为统治者树碑立传。供后来的统治者学习借鉴，以便把好传统发扬光大。虽然我们无法知道我们最早的帝王长相如何，习惯、个性、个人生活如何，但我们明确地知道他英明伟大，功高德重，万民拥戴。所以我们不得不敬仰，并为我们有这样德祖先而自豪，庆幸自己是他的后代子孙。　　“四书五经”详实的记载了中华民族思想文化发展史上最活跃时期的政治、军事、外交、文化等各方面的史实资料及影响中国文化几千年的孔孟重要哲学思想。历代科兴选仕，试卷命题无他，必出自“四书五经”足见其对为官从政之道、为人的重要程度。时至今日，“四书五经”所载内容及哲学思想仍对我们现代人具有积极的意义和极强的参考价值。3、我们现在应该如何看待四书五经：四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。儒家思想对封建社会的影响很大，汉武帝采纳了董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”建议，从那时开始儒家思想就成为了被封建统治者长期奉为正统思想。 “四书五经”详细的记载了中华民族思想文化发展史的政治、军事、外交、文化礼仪等各方面的历史资料和影响中国文化几千年的孔孟重要哲学思想。因此作为当代的大学生，我们应该继承和发扬中国的传统文化，将此传承下去。【参考文献】陈来：《心灵依托不能依靠外来文化》，2009袁跃兴：《感受“国学”的文化温度》，《河北日报》，2007吕思勉：《中国文化思想史九种》，上海古籍出版社，2009中外教育的比较及思考摘要：我国作为发展中的人口大国，基于历史传统、文化背景和经济发展的不同，在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异。该文从学生入学的方式、学校的教育策略和办学定位、学校的内部结构、研究生的培养方式、以学生为中心、师资的来源、育人的环境七个方面阐述了中外教育的差异。关键词：教育中外创新比较建国50多年来，尤其是改革开放20多年来，我国的教育事业成果辉煌，为我国的经济建设和社会的全面进步贡献了大量各级各类人才。如今，我们已跨入构筑终身教育体系、创建学习型社会的新时代，因而，教育理念的创新成为首要之义。我国作为发展中的人口大国，基于传统、文化背景和经济发展的不同，在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异。与世界发达国家相比，由于受种种复杂的社会因素及某些传统教育观念的束缚，我国的教育处于相对较落后的状