立足江西中考.docVIP

立足江西中考,大胆使用英语“四位一体”中考复习教学法 江西省新余市第三中学 何永明 关键词：四位一体 指导性、兼容性、基础性、新颖性和循序渐进性 由著名外语教育家包天仁教授所创立的英语“四位一体”中考复习教学法随着国家课改的步伐也迈进了二十一世纪，它一方面不断地在教学实践中进行理论和实践的指导，另一方面也在不断地接受教学实践的碰撞和挑战。它所赋予的内涵“阶段练习、专项训练、综合训练和模拟训练”及其特点是否能面对全国各省市形形色色的中考，是否符合江西中考的特点一直困扰着很多英语教师的心。现将本人的一点实验感受和体会呈现给同仁们以相互交流并不惜赐教。 立意实验 带着困惑和释疑的心理，本人作为英语教学一线的老师兼年级备课组长立意申请了2003年英语“四位一体”中考复习教学法的实验研究。自古以来，任何新事物的开始都会遇到不同程度的压力和阻力。早在实验之初有人就认为英语“四位一体”中考复习教学法根本不适合江西中考，题型差异太大，不利于江西中考所要求的知识的侧重掌握和能力的侧重培养，浪费中考宝贵的复习时间；甚至有人冷嘲热讽，等着看笑话。 要革新就得有牺牲，义无反顾。在实验之初本人就选定初三(1)班为实验班，初三(3)班为对比班；并要求实验班的全体学生集体订阅了英语辅导报(初三版)为实验教材。另外还包括一些实验课题组所寄材料等.就这样准备就绪进入了实验. 小试牛刀,2003年江西中考,喜获丰收,歪理不攻自破. 本人在国家课题组的直接指导下，历经艰辛,顶住了来自校内及社会家长的巨大压力，在实验班大胆尝试.在忍受“阵痛”之后，终于迎来了“新生”。在2003年江西中考中，英语“四位一体”中考复习教学法小试牛刀，喜获丰收。 为便于说明，清楚地反映实验班所取得的突出成绩,把我市及我校的中考情况也列入其中.现列表如下： 项目 对象 难度系数 平均分 最高分 备注 新余市(含农村) 0.45(抽样) 54（抽样) 111(属实验班) 新余市一栏数据 本 校 0.52 62.8 111(属实验班) 由市教研室提供 实验班 0.71 85 111 对比班 0.63 76.2 107 上述表格中数据显示：今年江西省中考英语试题(120分)难度偏大，但就在这种严峻的形势下，实验班的同学取得了可喜成绩。 实验班的郭文娟同学荣获2003年中考全市最高分111分. 实验班的平均分不仅获本考点第一名而且名列本市前茅. 实验班的平均分与对比班的差距进一步拉大,高出8.8分.并分别高出本校和全市(抽样)22.2分和31分. 最高分已不再在对比班而在实验班了.并高出对比班4分.(前测以前最高分一直在对比班) 以上成绩的取得足以显示实验班的长足进展,也得到了校领导、同事和学生以及其家长的高度评价，深受社会好评。但这一成绩的取得应归功于科学的英语“四位一体”中考复习教学法。 事实胜于雄辩,事实是最有力的证据。本人所精心组织的实验班的成绩的取得是有目共睹的,某些人所谓的英语“四位一体”中考复习教学法不适合江西中考的歪理不攻自破。2003年本人通过对实验班的大胆实验和探索，实践研究表明江西中考英语命题的实质也是以新课程标准为依据的，并不排斥英语“四位一体”中考复习教学法。 认真学习领悟,大胆使用英语“四位一体”中考复习教学法. 英语“四位一体”中考复习教学法能否有效地应用到江西中考复习迎考中去,其关键在于能否认真领悟英语“四位一体”中考复习教学法其实质和内涵.众所周知现在全国任何一个省市的中考考试制度和命题精神都是以新课程标准为依据的,江西中考也不例外.而英语“四位一体”中考复习教学法与新课程标准在教学理论和实践两个方面都是不谋而合的，这是找准“四位一体”中考复习教学法与江西中考结合点、大胆使用英语“四位一体”中考复习教法的关键。其特点主要体现在以下几个方面： (一) 英语“四位一体”中考复习教学法具有指导性的特点 从理论上讲,它与新课标一样甚至在某些方面比新课标更早地提出改革英语外语传统的教学法,剖释了英语外语的学习和复习规律,解除了教师在英语复习过程中的迷茫性和学生中考英语复习的盲目性和杂乱性,使之有章可依,有法可循. 从实践上讲, 英语“四位一体”中考复习教学法具有很强的可操作性.它所倡导的复习法和适量而又高质量的“阶段练习、专项训练、综合训练和模拟训练”题针对性强，使师生的复习工作明朗化、简捷化和系统化。阶段侧重，力避题海战术。 (二) 英语“四位一体”中考复习教学法具有兼容性的特点 从教学法理论上讲,它集众家之长,容纳了诸多教学流派的特点和共性,吸取精华,独树一帜.方法科学有效,促使师生复习工作轻松高效. 从实践上讲英语“四位一体”中考复习教学法所倡导的题型无