课堂笔记借鉴..docVIP

往事依依 1. 题目“往事依依”是贯串全文的纽带用模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成鲜明对比引出对几件往事的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗的美好回忆。“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益作用。“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比，显示了石印《千家诗》的魅力。 第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。用优美的语句赞颂祖国和家乡的自然美，饱含着作者热爱祖国、热爱乡、热爱自然的激情，也交代了《千家诗》中那些美妙的咏物诗孕育的源头水。回忆《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句和描绘五彩纷世界的精妙 6. 比较两位国文老师的异同： 相同：①都采用诵读，情理讲的都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容且由此激发了喜读诗词、爱好新文学的激情。一个是国文师，一个是代课的国文老师；所讲内容是一古一今；讲课情状一个是情溢胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里“我”读了辛词每每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的外小说，则“使自己的心与 7. 中心思想：课文通过“我”对初中求学生涯中往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉少年要多读书，读好书，明做人之理，做一