《活了100万次的猫》教学设计(上传).docVIP

阅读指导课 《活了100万次的猫》教学设计 执教：范永胜 文本解读： 这是日本著名绘本作家佐野洋子的代表作《活了100万次的猫》。选自于《亲近母语》第十一册。故事讲述的是：有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过。它先是国王的猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去。这是一只猫的传奇，这是有关生与死，情与爱的伟大寓言，在日本被誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书”，“是读了100万次也不会厌倦的永远的名作”。不难发现，文本中蕴含的主题较多。从六年级学生的学习状况和已有的生活阅历来看，学生对文本中的主题开掘没有太大的难度。特别是对文本中蕴含的“爱”这一主题。当然也有为数不少的学生能从中领悟到“生与死”“自由与约束(豢养)”等更为深刻的主题。在教学时，应该尊重学生的个性理解，鼓励学生有个性地阅读。 抓住猫前心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养的审美能力和张扬自我个性。不是任何人的猫一只野猫有一次，猫不是任何人的猫是一只野猫作为一部关于爱的寓言，佐野洋子在整本书里没有一次提到那个爱字，但所有的读者，不管是孩子还是大人，都能读懂那个爱字，就写在猫的心里。或许是想用这样一种方式告诉们，爱，还有所有的温暖，不需要大声说出来，那是一种流淌在心底的温柔。—(齐读书名：活了100万次的猫)记住这部作品的作者——（齐读：佐野洋子） 五、课外拓展，激发阅读 1、这是一本经典的绘本书，也就是我们平常所说的图画书。课外可以找来再读一读，有兴趣的话，可以写写读后感。 2、回家后将故事讲给你的父母或长辈听听，让他们说说听了之后的感受。 3、有兴趣的同学，不妨去找找佐野洋子的其他作品来读读。 （出示： 课外拓展： 1、找《活了100万次的猫》一书，再读一读，写写读后感。 2、将故事讲给你的父母或长辈听，让他们也来谈谈感受，与自己交流。 3、找佐野洋子的其他作品来阅读。） 教后反思： 教完此课，我也被深深地震撼了：一只活了100万次的猫，竟然如此具有魅力！那份“爱”就深深地写在它的心里。 没想六年级的学生对于文章中蕴含的主题能开掘得如此深刻：爱与被爱、自由与约束、生命与价值等，都是如此的深入。其实还有同学提到了“执着”，那是猫为白猫的爱的执着。 学会此文，有的同学竟然掉下了泪水。有同学说，那是我上得最好的一堂课。而后也写下了许多感人的读后感。我读着读着，也被深深地感染了。 真是“一次阅读，一次震撼”（袁佳炜的读后感中所言）。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate%, above scale industrial enterprises realized a total profit of the average annual growth