《识字4》成语教学设计.docVIP

《识字4》成语教学设计 【教材分析】 成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。 “识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 【设计理念】 以朗读为依托，以学生的自读自悟为基础，以游戏为形式，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、表演式的朗读，多角度、多层次感悟成语的魅力，形成对祖国语言文字的热爱，让学生真正成为学习的主人。 【学情分析】 学生已经接触过一些成语，如在一年级时学过的“五谷丰登、春华秋实、景色宜人”等等，但对成语的印象还不够深，所以，在学习本课时，我要求学生收集一些成语，加深对成语的印象，并通过不同策略引导学生走近成语，领悟成语的魅力所在。 【教法学法】 教法：我主要采用游戏的形式“闯关”，激发学生的兴趣，引导学生感受成语的魅力。首先是准备“闯关”——第一关“识字大比拼”——第二关“朗读大竞赛”——第三关“书写大展台”——闯关成功，进入成语王国。同时，针对学生难以理解的成语，我将采用多种策略，如朗读成语，积累语言；观看图片，揣测词意；欣赏动画，懂得道理；补充成语，热爱汉语等突破本课的难点。 学法：通过自主