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教学内容 第四课 第一课时 教学目标 初步了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族在分布区域、人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。 教学重点 让学生了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族的人口数量、分布区域、生产方式、风俗习惯等基本情况。 教学难点 如何看待名族节日。 教具 多媒体 教学过程 一、导入出示云南省地图，问：在已经学过的民族中，那些民族聚居在云南省？生答：……云南省是我国少数民族分布最多的省份，出去我们学过的10个民族之外，其余的46个民族在那里均有分布。今天我们就来认识一下满族、侗族、瑶族、白族以及土家族。 二、导学 认一认：想一下清宫剧描述的故事发生在哪个朝代？建立这个王朝的是哪个民族？分布在哪？人口数量？生答：……认一认：下面图片中，哪些是满族的旗袍（包括男式旗袍）？小结：在不同生活环境和生产、生活方式的影响下，民族传统服饰也各不相同。 想一想：展示芦笙的图片，问这是哪个民族的乐器？与哪个民族的乐器很接近？芦笙是我们已经学过的苗族群众的传统乐器，同样也是我们今天即将认识的侗族和瑶族的传统乐器。不同民族具有相同的乐器，体现了这些民族在生活环境、主要聚居地区等方面有共同之处。 三、玩一玩教师讲述关于抛彩包的美丽传说，之后向学生介绍这种游戏的规则。活动：抛彩包师指导学生阅读教材，将瑶族的基本情况填入民族基本情况表中。 讲一讲播放视频：土家锦师：土家族有多少人口？他们主要居住在哪里？他们的传统节日是什么？生答：……师指导学生阅读教材，将白族和土家族的基本情况填入民族基本情况表中。 你问我答同桌两人一问一答，将满族、侗族、瑶族、白族、土家族的节日复习一遍。 四、课堂总结 本节课中，我们对满族、侗族、瑶族、白族、土家族的人口数量、分布区域、主要生产方式、风俗习惯等方面的基本情况有了初步了解，知道了这五个民族的一些基本文化特征，如满族的旗袍、侗族的鼓楼和风雨桥、瑶族的长鼓舞、白族的民歌以及土家族的织锦等，记住这些基本知识，对于我们今后的学习会起到重要的作用。 教后记 教学内容 第四课 第二课时 教学目标 进一步加深对本课五个民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本常识。 教学重点 了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族的风俗习惯 教学难点 如何看待名族节日 教具 多媒体 教学过程 一、导入播放视频：不同民族的芦笙舞 说一说：芦笙舞在不同民族中的共同之处。 二、导学1、辨一辨游戏：找不同 活动方式：找出朝鲜族长鼓舞和瑶族长鼓舞的不同。 长鼓的形状不同 长鼓的鼓面材质不同 表演风格不同 归纳：不同民族的文化，具有不同的特点，这与各民族生活的环境有着很大的关系。 2、猜猜看 小游戏：民族利益猜猜看 活动方式：课前安排学生分别学习各民族礼仪，课上进行表演，其他同学才是那个民族的礼仪。 3、演一演设问：摆手舞是那个民族的舞蹈？一般在什么时候跳摆手舞？活动：学练摆手舞 4、说一说演讲会：民族服饰我知道 活动方式：课前要求学生收集查阅五个民族服饰的相关资料，课上根据自己所知的民族服饰特点进行演讲。5、看一看 视频播放：白族三道茶的沏制过程 三、课堂小结 今天，我们进一步了解了满族、侗族、瑶族、白族、土家族的文化特点，各民族由于居住环境的不同使得民族文化特点也各不相同，通过民族礼仪的演示，我们也看到。。。， 四、课后作业 听完教师关于白族三道茶沏制的讲解以后，你有何感想，写在教材相关位置。 教后记 教学内容 第五课 第一课时 教学目标 初步了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族在分布区域、人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及其主要特征。 培养学习并理解不同民族文化的能力。 教学重点 了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族的基本情况；掌握傣族、黎族、僳僳族名的正确读法和写法。 教学难点 进一步理解民族文化与民族生存环境之间的关系。 教具 多媒体 教学过程 一、导入：讲故事（哈尼族的蘑菇房） 二、导学： 1、认一认 活动：民族名称我知道 活动方式：通过查字典，了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族这五个民族的正确读法和写法；听写五个民族的名称，比一比谁掌握的又快又正确。 2、讲一讲 设问：你知道什么是梯田吗？简单说一说梯田的特点。展示图片或播放视频：各式各样的梯田。设问：这些梯田有什么特点？ 3、说一说 教师向学生展示云南以及新疆的风光图片。通过图片对比引导学生了解哈萨克族的民族情况，并填写民族基本情况表。 4、认一认 活动：这些我知道第五环节：看一看 设问：你能说出下列作物的名称吗？ 播放视频。