二年级数学-综合算式.docVIP

【二年级数学】---综合算式 整理：小白、春儿 说明：学生1、学生2、代表单个学生回答问题；“学生”代表全体学生一起回答。 在上课之前老师已在黑板上写了两个算数式子：12+15= 和 (12+15) = 老师：好，首先我们看黑板上的两个式子，我们来观察一下它们有什么区别？ 学生1：一道是先算除法，一道是先算加法。 老师：哦，一道是先算除法，一道是先算加法，它们数都是一样的，运算符号也是一样的， 只不过在第二个式子里它多了一个什么东西呀？ 学生：小括号。 老师：那么到底什么发生了变化呢？ 学生1：答案 老师：说的好（伸出了大拇指对他进行夸奖），他说答案发生了变化。还有呢？ 学生2：题目也发生了变化。 老师：哦，题目也发生了变化。又多了一个小括号。还有什么呢？ 学生3：运算顺序。 老师：哦，运算顺序也发生了变化。好，表扬她！ 学生：（全班同学齐鼓掌） 老师：好，那么这一道的话，我们先算除法，十五除以三？ 学生：5 老师：十二加上五？ 学生：17 老师：真聪明！第二道题，先算什么啊？ 学生：小括号 老师：哦，先把加法算起来。十二加十五？ 学生：27 老师：二十七除以三？ 学生：9 老师：XX同学算的对快！表扬他！ 学生：（齐鼓掌） 老师：好，这是我们最近的这一段时间学习的内容。我们要掌握混合运算，综合算式的运算 方法。我们拿到题目第一步先干什么？ 学生：读题 老师：对、读题，然后呢? 学生：看题目 老师：然后呢？ 学生：想 老师：想什么东西啊？ 学生：怎么做？ 老师：对、想怎么做？想什么东西？想答案？马上就想答案吗？ 学生：运算顺序！ 老师：啊，我已经听到有同学说对了！想什么？ 学生：运算顺序 老师：运算顺序啊。那么今天啊，我们马上就要把这两道题目变一下啊，看仔细啊，哈利波特开始出现了啊！眼睛不要眨！看一看，在座的哪位同学能够看出来！我把它怎么变呢？把它变一变啊！开始变成，诶？一个三角形变出来了！三角形跑出来，加上十五除以三等于十七。（老师在黑板上和第一道题持平的右边写：△+15=17 学生：诶？（惊奇好奇的声音） 老师：诶？变成了这样一道题目。你告诉我啊，三角形等于几啊？ 学生：不知道 老师：哎呀，这个好像。。。 学生1：我知道 老师：你说 学生：十五除以五。。。。。（思考状，貌似想不出来） 老师：不是。三角形等于几？回答我这个问题。你说！ 学生：20；22；7（同学们积极回答，好像没有正确的） 老师：三角形等于几？（老师再问） 学生1：不知道 老师：三角形就是表示一个不知道的数。我现在就是问你，三角形等于几啊？ 学生2：三角形等于12 老师：等于12 ，对不对？ 学生：对 老师：你怎么这么聪明的？你是怎么知道的？告诉朱老师。 学生：那儿有答案的。 老师：对有答案的，老师要表扬XX同学，他的眼睛马上就瞄到这里来了。等于12对不对？ 学生：对！ 老师：等于12非常的正确。可是，你们觉得朱老师满意了吗？ 学生：不满意！要有算式 老师：我们要求三角形等于多少?最关键的就是三角形是怎么样求出来的！所以三角形开始变化了！（在黑板上写出：△= ）所以现在就看你们的表现。草稿纸拿出来，三角形等于几，给我最好给我列出一个算式。三角形等于多少一个算式，然后再最后是三角形求出这个算式，也就是12了。（一边说一边在黑板上写：△=12）我们先知道答案，然后再那个。。啊。动作要快啊！ 学生：（拿出草稿纸开始算） 老师：（教师走动，进行指导）动作要快啊！。。。。写好的举手。 学生：12 老师：是等于12，你知道等于12 不算什么，最关键的是要知道12是怎么样算出来的？ 学生1：（举手） 老师：让我看一下！（走到学生1处，低头指导）“聪明”（伸出大拇指）；走到学生2处：“厉害”（伸出大拇指）；走到学生3处：（仔细看下）嗯，很好，不过可惜错了！走到学生4处：正确；走到学生5处：正确；非常好啊，我很高兴啊，我们的孩子真的爱动脑筋，做好的请举手！实在想不出来的，没关系啊，朱老师可不批评的！要注意啊，你们现在是看到这里有个东西的啊，你们的爸爸妈妈现在都全部看着你们的啊！不过声音是没有的啊，声音今天有点问题。好，写好的请举手！XX写好了吗？XX写好了吗？然后叫学生1回答问题。 学生1：三角形等于十七减去十五除三 老师：嗯。。好像有点问题吧？十五除三？基本上是对的，没表达清楚啊。 学生：（举手） 学生2：三角形等于十七减三除十五 老师：等于十七减三除十五就相当于十五除以三，这里应该怎么办？（板书：△=17-15），对不对？对不对？！ 学生：对 老师：来算一下，有减法，有除法，先算什么？