二年级数学上册第八单元数学广角教案.docVIP

第八单元：数学广角 单元教材分析： 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理 单元教学目标： 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元教学重点、难点： 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 学习准备： 数字卡、动物卡 单元课时安排：2课时左右 第一课时：搭配（一） 教学内容：教科书第97页例1及练习二十四第1、2题。 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。  2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。  3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。?  4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心 德育点： 感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 课前预习： 学生从红、黄、蓝三色中任选两色给T恤和裤子涂色，每一件只能涂一种颜色，能涂几种就涂几种？学具准备：每生准备3张数字卡片，学具袋 教学过程： 一、创设问题情境：  师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢？ [设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。 二、自主合作探索新知  1、试一试  师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。（学生所写的个数可能不一样，有多有少，找几份重复的或个数少的展示。） 2、发现问题  学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。  3、小组讨论  师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 4、小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： ①无序的。 ②先写出1在十位上的有12、13；再写出2在十位上的有21、23；再写出3在十位上的有31、32。  ③用数字1、2能写出12、21；用数字2、3能写出23、32；用数字1、3能写出13、31。  引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 5、小结 [设计意图]：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 三、练习 1.试一试。 师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一个任务吗？我们一起来看一看吧！ （媒体出示）用红黄蓝3种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？请你涂一涂。 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 2.完成课本99页的第1～2题 要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。 [设计意图]：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。 四、总结：今天学习了什么内容？ 今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。 五、板书设计： 数学广角 搭配 不重复、不遗漏 十位 个位 十位 个位 十位 个位