发挥初中数学试题正向功能的几点认识数学论文魏广兴.docVIP

发挥初中数学试题正向功能的几点认识数学论文 海兴二中 魏广兴 如何充分发挥的正向功能，这是成功的改革不可缺少的一环。教师的责任，就是要研究如何使的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。这种研究正是改革进一步发展所必需的。下面，我们以为例，结合我们的教研、的实践谈谈发挥正向功能的几 　　 如何充分发挥的正向功能，这是成功的改革不可缺少的一环。教研人员和教师的责任，就是要研究如何使的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。这种研究正是改革进一步发展所必需的。下面，我们以为例，结合我们的教研、的实践谈谈发挥正向功能的几点认识。 一、试卷要有明确的、正确的指导 或由于不同的分类标准就有不同的分类。 就被试者的的阶段而言，可分为形成性和终结。这是两种不同目的。一般地说，形成性是反映某阶段中各基础知识、基本技能的概况，以便反愧调整，的目标比较单一；而终结性则对整个教程或其中某个重要部分的基础知识、基本技能、基本能力等进行较全面评定，的目标较多。 两种不同目的，其有着较多的差异。因此命题人员首先应分清命题究竟是形成性的还是终结性的。 就的功能而言，可分为水平和选拔。这也是两种不同目的的。一般他说，水平主要是为了区分被试者是否达到应达到的合格水平，因此目标比较基本、一般难度不大；而选拔性主要是为选拔，从被试者中挑选出符合预定目标的人才，因此除了基本目标外，还有一定