过秦论教学案..docVIP

《》归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。教学方法诵读法…争斗）诸侯 拱手（形容毫不费力） 五、第三次先学后教——虚词的意义和用法 1、自学指导：结合具体的语言环境，理解虚词的意义和用法，同时要多积累常用虚词的用法和例句。 2、先学：指出下列虚词的意义和用法： 之：拥雍州之地（结构助词“的”） 商君佐之（代词，代他，秦孝公） 而： 外连横而斗诸侯（连词，表目的，用来） 拱手而取西河之外（连词，表修饰） 3、后教：生给出以上练习答案，引导学生纠正其中的错误，学生不能纠正之处，教师再教。 4、思考：作者为何要从秦孝公写起？商君辅佐秦孝公制定了怎样的政策？效果如何？ 后教：(秦国在秦孝公的手里开始崛起。政策：内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯；效果：秦人拱手而取西河之外) 六、第四次“先学后教”——译讲课文第二段 自学指导：请结合注释，阅读课文第二段，力争理解每句话的意思，并尝试用自己的话翻译。比一比，谁翻译的又快又好