二次备课五年级语文上册第一单元(共计10课时)王舍人街道办事处第二实验小学.docVIP

五年级语文上册第一单元（共计10课时）二次备课 王舍人街道办事处第二实验小学 宋巧芝 教学内容： 教材第1页——第19页。 教材分析： 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。 配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际?习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。 学习目标： ▲1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 ▲2．有感情地朗读课文。 ▲3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ★4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 学情分析： 读书一直是开展的一项活动之一，由于学生的差异，使得读书情况各有差异，有的读得多，有的读的少，但对于读书的方法掌握的很少，本组课文正好弥补了他们这一方面的遗憾，具有指导性意义，他们能从文中知道读书的重要性，而且还知道为了读书要付出很多，才能长大成为可塑之才！不过第二课课文是篇散文形散而神不散，学生理解起来、把握课文的脉络可能有一定阻碍，需要老师精心备课，耐心指导。我发现本单元训练点很多，要抓住这些点，得以训练，让学生不仅读懂课文，了解更多的读书方法，更提高他们的习作水平。 教学方法措施： 1．在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。 2．作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。 3．注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。 4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。 5．营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。 6．充分利用课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。 多记读书笔记，多练笔。 教学准备： 课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言；自学生字新词；制作多媒体课件。 课时安排： 10课时 1 窃读记 教学内容： 教材第2页——第5页 教材分析： ??? 《窃读记》是义务教育课程标准实验教材五年级上册第一单元第一课，课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。文章清丽平实，充分表现了林海音善于通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作描写来表达自己的感情的写作风格。品读课文，我们能真切体会到小女孩窃读时的担忧、恐慌与痛苦，体验到惊喜、快乐与满足。这正是窃读的百般滋味。文章中充满着对读书的热爱，对求知的渴望，能使学生受到感染，激发他们阅读的兴趣。 学习目标： ▲1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 ▲2．正确、流利、有感情地朗读课文。 ★▲3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求