王寒冰网络环境下课堂教学的几点体会.docVIP

网络环境下课堂教学的几点体会 华县瓜坡镇中学　王寒冰　邮编：714100 【内容提要】　在网络应用迅速普及的今天，国家三部委联合实施的农村中小学现代远程教育工程为农村中小学配备了丰富的软硬件资源，为网络环境下课堂教学的发展提供了有力的保障。本文阐述了笔者在网络环境下课堂教学中的几点体会。 【关键词】　网络；教学；资源；课件 随着网络技术的不断成熟，网络建设成本的不断降低，网络应用迅速得到普及，网络环境下的教学正以前所未有的速度发展。网络为人们的学习创设了广阔的、自由的环境，提供了丰富的资源，拓展了教学时空的维度，使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战，网络必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。但是，没有弄清网络教学的特点，不能把握网络教学和传统教学各自的优势并使其互补，网络教学就不能发挥它应有的作用。尤其是处于基础教育阶段的中小学，更应该认真研究网络环境下教学的特点，特别是网络环境下的课堂教学特点。毕竟作为全日制的学校，学生的主要学习任务是在课堂上完成的，我们应该充分利用网络来提高课堂教学效率，而不能因为网络突破了时空的限制，忽视了课堂教学，更不能增加学生的课外负担。笔者结合自己多年的课堂教学以及对网络环境下课堂教学的了解与初步探索，下面谈几点体会。 一、在突出学生自主性的同时要重视教师的主导作用 在网络环境下进行教学，学生的自主性、个性化非常突出。这是因为网络能够为学生提供更多的选择余地。网络资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，与传统教学中以教师或几本教材和参考书为仅有的信息源相比，学生有了很大的、自由的空间，选择的自由是自主学习的前提和关键。在网络环境下，学生可以不再被那仅有的信息源（教师或教材）牵着走，他们可以从网络广泛的信息源中选择他们所需的学习材料；学生有可能按照他们各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体；在网络中学习还可以使信息的接受、表达和传播相结合，学生通过他所表达和传播的对象，使自身获得一种成就感，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。 传统教学在很大程度上束缚了学生的创造力，各种教学活动都是把学生置于共同的影响之下，让他们读相同的教材，听相同的讲授，参考相同的资料。教学的各种措施都是在同化人性，习惯于统一的内容和固定的方式来培养同一规格的人才，学生的个性得不到充分发挥，学生的学习需要不可能完全获得满足，教师只能根据大多数学生的需要进行教学，即使是进行个别教学，也只能在有限的程度上为个别学生提供帮助。网络教学可以进行异步的交流与学习，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习，克服了传统教学中的“一刀切”的人为现象。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中就能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习，利用网络可在任何时间进行学习或参加讨论及获得在线帮助，从而实现真正的个别化教学。 网络教学的上述优点决定了它应该成为教学改革的方向，网络教学的改革既要借鉴过去成功的经验，也要接受过去失败的教训。网络教学的优点不少，但优点在一定条件下可以转化为缺点。比如，网络环境下学生具有充分的自由度，可以发挥学生的自主性，学生可以进行个别化学习，但学生学习什么也将失去控制。这一点对于成人也许不成问题，但对于自控能力不强的青少年学生来说，应该是个大问题。当你走进网吧，你会看到有几个学生在利用网络进行学习呢？因此，中小学网络环境下教学离不开教师的指导和监控，远程教育的模式是不适应中小学生的。也就是说，网络教学的改革应该在突出学生的自主性的同时重视教师的主导作用。 如何才能实现既能够突出学生的自主性，又能充分发挥教师的主导作用呢？这主要取决于网络课堂教学模式的选取和网络课件的设计思想。我们不能简单地将传统教学的板书内容、教学挂图、实物模型等通过电脑处理后传递给学生，这仅仅使网络起到了摄影机的作用。也不是仅仅在网上模拟一些场面、实验等等。而应该突出网络的可选择性和交互性，但又要控制选择的自由度，以确保教学目标的实现。为此，笔者在网络课堂教学中采用几种教学模式相结合的方法。如何结合主要体现在课件上和组织教学上。首先，要确保课件的先进性。课件的设计要能够体现先进的教学思想，要有现代教育学、心理学理论的指导。课件的设计既要有丰富的内容，又要突出重点。即既要激发优秀学生的探究热情，使他们感到学习永无止境，又要让所有学生轻松掌握必修内容。课件还要有便捷的交流渠道，确保同学之间、师生之间得以互动。其次，要注意课件的层次性。所谓层次性，就是学生在网上活动的范围要有明确的规定。大体分为三个层次，第一层次就是整个互联网，第二层次是校园网，第三层次是本课件。课堂上，学生首先在第三层次进行学习，在基本达标并通过课堂测试时，可以进入第一、第二层次学习。其次，教师必须对课堂进行即时监控