小老师在数学学习中的积极作用-----背后的小老师.docVIP

小老师在数学教学中如何发挥作用的 ----------背后的小老师 自从我校提出大力培养小老师要求，开展了小老师如何在课堂教学中发挥积极作用等的教研等活动，我深深体会到小老师的重要。大家都感受到小老师在课堂上精彩的表现，今天我和大家交流的“背后的小老师”主要是指学习好，但却不敢上台的，也更倾向于低年级的数学教学，他们在课堂以外、辅导差生方面的积极作用。 一、每个学生都可以成为小老师。 学生都说，老师我不能当小老师。我问：为什么？学生说我不会说。难道“会说”是成为小老师的唯一条件吗？我常对学生说“能者为师”。只要你有能力你就能成为一名优秀的小老师。只要你能说话你就能成为更优秀的小老师。让学生在好奇和等待中想知道自己怎么成为好老师。 放宽语言表达要求的尺度。 大家都知道，我校地处脑山地区，学生接触 普通话的机会除了学校和电视之外基本上没有别的途径。因此，我让学生说的时候，放宽条件，可以用青海话，这样学生慢慢能对同桌或好朋友说了。 2、细心观察，从学生特点出发。 我发现，学生中间，他们自己有一种自己能理解的语言，比我煞费苦心、苦口婆心地讲解省事多了。例如，我在讲解《公顷和平方千米》的认识时，一个叫大马冲的同学，怎么将他都不会，都不明白单位转换的问题。我无计可施之际，就让同学们做练习，不会的可以请教同桌，即自己的小老师。三、五分过后他们小组开始骚动起来，并且有