幼儿园数学教育和主题活动的整合.docVIP

幼儿园“主题活动”与“数学教育”的整合 朱东梅 《新纲要》中提出的数学与科学整合为一个有机整体，是当前教育的新理念。数学不仅仅是一系列的概念和能力，而是推动科学的一个组成部分。随着社会的进步和时代的发展，幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园数学研究现实世界的空间形式和数量关系的科学教育的目标也正发生着时代性的变化。数学它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。由于这种抽象性和逻辑性，使得数学在幼儿园课程设置中占据着重要地位对于幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。《新纲要》中提出的幼儿教育整体观，就是把整合的教育观融入数学教育中，将数学融入具有创新与超越的各学科领域教育活动中，打破教学中的分科界限，避免数学活动目标、内容、形式的单一，建立数学活动与各领域的相互联系，使幼儿的数学学习活动过程成为幼儿整体性和谐发展的过程，这对孩子具有终身受益的影响。如何将数学和幼儿主题教学有机整合？本文对以上问题作了简单的阐述。数学教育整合到主题教学中现阶段，新课程主题活动中，数学内容较少，数学知识零散。与数学纵向的知识结构很难整合。怎么样才能把数学有效地整合渗透到主题活动中去，通过尝试实践，认为可以从以下几方面入手。 （一）、从目标入手 1、 转变对数学目标的认识 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学教育不在于掌握系统的数学知识