开题报告(赵美兰)revised2.docVIP

教育硕士专业硕士学位论文开题报告 论文题目 语块教学对高中生英语写作的影响 学 院 外国语学院 姓 名 赵美兰 学 号 2010111103000530 工作单位 湖北大学 指导教师 江晓梅 副教授 湖北大学研究生处制 一、选题依据（包括选题的目的、意义或应用情景以及选题依据、国内外研究现状） 1.选题的目的： 传统词汇教学一直都注重单个词的学习，而脱离了语境、语用，它强调语言的生成是一个个单词根据语法规则构建成无数个句子和短语而成。然而，近年来，不少研究者意识到，语言产出更多的不是一个受制于语法规则的过程，而是从记忆中提取短语单位的过程。这就是说，英语的交际不单纯依赖语法规则和单词来构建句子和语篇。语料库语言学研究表明，大部分的自然语言都是由一些大于单个单词的单位组成。这种将词汇和句法的特征集于一身的单位我们称之为语块。 语块教学强调语言学习者应该学习和运用语言中的语块，语言产出不是受语法规则制约的过程，而是从记忆中提取较大的词汇单位的过程。它的提出是对传统观念中的词的定义的挑战。其基本原则是：语言是由语法化的词汇组成，而不是由词汇化的语法组成。 语块在词汇和语法学习中起着重要作用。由于它融合了各组成部分之间的语义、句法和语用等关系，所以被看作语言学习者内化并建立语法规则的重要途径：学习者可以通过切分语块来学习新词，同时也在切分的过程中习得语法，这样可以促进词汇知识向深度和广度发展。同时，作为心理词库中的结构单元，语块通常被整体储存和提取，从而无形中减轻了语言处理和产出的负担，使语言交际更快捷、便利和有效。 近年来语块在语言习得中的地位和作用日益成为语言学界关注的话题。语块是作为语言记忆单位存储在大脑里的预制短语，可整体或稍作改动后供学习者提取和使用，因此，它在英语习得中起着非常重要的作用。英语写作在实际的英语教学中得不到应有的重视，中国高中学生的现有英语习得状况也并不令人乐观，学生普遍词汇量不足，或者即使掌握了大量的基本词汇，但写作的语篇组织能力不强，语言表达缺乏流畅性和地道性，很多即将参加高考的高三学生也为此所困扰。 虽然语块在词汇教学中的作用受到越来越多的语言学家的重视，但是对于语块的研究大多停留在理论探讨阶段，实证研究比较少，尤其是对中国学生英语写作的影响研究较少。 本选题的研究目的：首先是了解目前高中生英语写作的状况和特点；其次针对他们的英语写作的状况利用语块教学作为实验教学法，探究语块教学能否提高中生英语写作能力；其次希望探索出有效地语块教学活动，弥补写作中的缺陷和不足，提高学生英语写作成绩；最后希望本研究结果对英语教师今后的外语写作教学有所启发和帮助。 2.选题的意义： 一是通过对英语写作情况的调查，了解目前高中生英语写作状况，寻求高中生英语写作存在的问题和原因； 二是尝试改变传统教学法，在外语课堂中运用语块学习教学法，探究语块学习与传统教学法相比在提高学生英语写作能力方面的影响； 三是促使英语教师重视英语语块学习对英语写作和学生成绩的影响，探求如何运用语块学习提高学生英语写作能力； 四是加深英语教师对外语语块教学的理解，通过反思自己的教学寻求更多提高学生英语写作能力教学法。 3.国内外的研究现状： 3.1 国外研究现状 许多语言学家都曾就语块在语言学习中的作用进行过研究。词汇组块这一概念是Becker(1976)第一次提出的，．他指出“我们的表达法是使用预制的框架来表达自己的思想，这样我们就不需要再费力从单词开始来组建语法结构了。Pawley and Syder(1983)更倾向于把这种现象称为“句干(sentencestems)，并把句干作为掌握掌握英语习语的基础。Pawley‘and Syder还指出要想有效地掌握一门语言，仅掌握生成语法是永远不够的。相反，从词汇的角度去学习并掌握语言才可能真正发展自己的语言技巧。 Lewis(1993)认为语言习得的一个重要组成部分是理解并生成从整体上未经分析的语块，并且这些语块(而非语法)才是帮助学习者理解语言的原材料。Lewis在他的著作The Lexical Approach(1994)中为语块教学法奠定了理论基础。语块教学法也从此越来越引起语言学家的注意。 Glaser(1998)使用“多词词汇项(phrase0109ical unit)来指代那些普遍使用的具有生成能力的词组，这些词组在语义上和句法上具有一定的稳定性，并且可以在特定的上下文中表达特定的含义。 Moon(2002)使用了一个比较宽泛的术语“多词词项”(multi—word item) 来指一个“由两个或两个以上具有语义和句法功能的单词构成的能表达特定意义 的不能随意分割的词组”。他还指出多词词项是语言使用中词汇逐渐固化的结果 而不是语