第20周第2课时八上一次函数回顾与思考.docVIP

八上 第四章一次函数 回顾与思考 一、课标与教材 课标要求： 1.内容标准：①探索具体问题中的数量关系和变化规律。结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。通过简单实例，了解常量、变量的意义。能结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例。能确定简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值。能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。②结合具体情境体会一次函数的意义。理解正比例函数。③会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质（k0或k0时，图象的变化情况）。④根据已知条件确定一次函数表达式。（5）能用一次函数解决实际问题。能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。 2.能力目标：①通过用函数表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识； ②初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；③敢于发表自己的想法，勇于质疑、敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。 教材分析：本单元的内容是在学习了七年级《字母表示数》《变量之间的关系》、八上《位置的确定》的基础上进行学习的，《字母表示数》《变量之间的关系》的学习为引出函数的概念做了一定的铺垫，《位置的确定》的学习为画一次函数的图像进而研究其性质打下了基础。一次函数是初中阶段研究的第一个具体的函数，它的研究方法具有一般性和代表性，并为下面学习反比例函数、二次函数奠定了基础。另外，一次函数和一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组有着密切的联系。学习一次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。本单元在整个教材中具有承上启下的重要作用。本节内容为本章的回顾与反思，准备安排1个课时完成． 【教学重点】：一次函数的概念、图像和性质及一次函数图像的应用。 【教学难点】：1、一次函数的实际应用。2、数型结合思想在解题中的应用。 思想方法分析：本章所涉及数学思想方法主要包括：函数思想、数形结合、转化分类讨论等数学思想。十大核心概念在本章课中突出培养的是学生的几何直观、模型思想和应用意识。 二、学情分析 学生已经知道的：学生在七年级下册已经学过了第四章《变量之间的关系》，对用表格、关系式及图象表示变量间关系有所了解并初步掌握。通过本章的学习，学生已经经历了从生活中去抽象出函数、一次函数、正比例函数等概念，从数与形两个角度去认识一次函数的三种表示方式及图像的性质．感受到了表格—关系式—图象的转化过程并掌握了确定一次函数表达式的方法，能灵活运用一次函数及其图象解决实际问题． 学生想知道的：本章的知识结构和各知识之间的联系及综合应用。 需要教师指导解决的：在典型例题探究时，渗透数学思想方法，引导学生总结常用解题方法。 三、教学目标： 1. 理解正比例函数，体会一次函数的意义。 2.会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质（k0或k0时，图象的变化情况）。 3.根据已知条件确定一次函数表达式。 4.能用一次函数解决实际问题。能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。 创新支点：利用问题串展开思考与交流，引导学生进一步提炼，构建知识体系，在此基础上，学生通过尝试解决问题，以及师生之间、生生之间的讨论交流，使学生对数学思想方法的认识更深刻，对解决问题的策略把握的更灵活． 四、教学评价： 通过口头、板演、活动、检测等方式在自主学习、交流探索、综合建模、课堂检测等学习环节中注重生生评价、师生评价，提高学生的积极性，深化对单项式乘以单项式法则的理解与应用； 1.通过例题1、2、3的学习达成目标1、2、3. 2. 通过例题4的学习达成目标4. 五、教学方法与媒体 引导发现法，以小组合作为主，结合学案和多媒体课件 【教学过程】： 一、构建动场： （一）课前练习（要求学生上课之前完成，上课时交流订正）． 1.已知直线y＝2x＋m不经过第二象限，那么实数m的取值范围是 _. 2.一次函数y=kx+b 的图象经过P(1,0)和Q(0,1)两点，则k= ,b= . 3.正比例函数的图象与直线y= - x+4平行，则该正比例函数的解析式为 ____ . 4.函数y= - x的图象是一条过原点(0,0)及点(2, )的直线，这条直线经过第 _____象限，y随的增大而 . 5.一次函数y= - x+2当x= 时,y