教育部参赛-梯形的面积-李素春.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《梯形的面积》 教学背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： （一、 。二、渗透旋转和平移的思想，让学生在拼剪中感受数学知识的内在美，培养团队合作意识。这节课我本着“以学生发展为本，以活动为主线，以创新为主导”的思想采用了活动探究、小组合作猜测—验证等教学方法把梯形面积公式的推导化为学生拼、剪、画、说的活动，使学生在数学学习活动中相互合作，主动探索，通过猜测，验证的方法，让学生通过实践操作来推导出梯形的面积计算公式并运用公式进行计算给学生一个创新的空间变讲堂为学堂学生在迁移、推导的过程中，学会学习、学会思考，真正成为学习的主人。/math3/ques/detail/5de592df-ef16-4274-93e5-390c1570e659 （学生展示平行四边形和三角形面积公式的推导过程，要求边展示边叙述） 【设计意图】平行四边形和三角形的面积公式及其推导过程是学生自主探索梯形面积公式的基础，让学生并展示，为学生探索梯形的面积公式作了知识储备。 二、创设情景，导入新课： 教师出示车窗玻璃是梯形的小汽车模型： 【百度百科】/view/293686.htm 请同学们观察：小汽车的车窗玻璃是什么形状？你知道这块玻璃有多大吗？ 学生短时间交流，通过学生