数学学习中发现问题的基本途径.docVIP

数学学习中发现问题的基本途径 问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和问题的解，而数学教学的核心就是培养学生发现问题和解决问题的能力。现代教学论研究指出：从本质上讲，感知不是学习产生的主要原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。实践证明：没有问题也就难以诱发和激起求知欲。没有问题，感知不到问题的存在，学生也就不会去深入思考。那么学习也只能是表层和形式的。所以发现问题贯穿了学生学习活动的整个过程，是学习过程中的主线。基于数学学科的特点，我们列出常用的思维方法，通过这些思维方式，我们可以找到发现问题的基本途径。 一、分析综合发现 分析，即将某一知识或某一题目分几部分进行研究和讨论。综合，就是将所研究讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。比如解求值题，已知：（a+b-5）2+(a-b+7)2=0,求(a2-b2)+(a+b)2的值。 那怎样去发现这道题的内在联系，从而解决问题呢？首先我们将这道题分成两个部分①(a+b-5)2+(a-b+7)2=0;②(a2-b2)+(a+b)2,经过分析后可以发现由①得：a+b=5 a-b=-7；由②得：（a2-b2）+(a+b)2=(a+b)(a-b)+(a+b)2,然后综合①、②运用整体代入法就可求解。 二、归纳演绎发现 归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是运用归