数学反思教学与有效实施数学反思教学的思考与探索.docVIP

数学反思教学与有效实施数学反思教学的思考与探索 　　如何在新课标理念的指导下将教师“学会教学”与学生“学会学习”有效结合，着力提高数学课堂教学的有效性，是目前新课改的目标之一。在新课改实施过程中，一线教师围绕“有效的课堂”进行了热烈的讨论，创设“有效的课堂”成为了一线教师所追求的目标。数学教学的本质是对学生进行数学思维的培养，使学生学会“数学地”思维。数学问题作为培养数学思维的有效载体，发挥着重要的作用。新课程理念更加强调对数学问题的反思，使学生能够在反思中学会解决问题，养成反思习惯，这一课题也成为了实现新课程改革目标的一种有效形式。在教学实践中如何全面理解、实施数学反思性教学？本文结合教学实践尝试在这一方面谈谈几点粗浅认识。 　　一、对“数学反思教学”的理解 　　1．“数学反思教学”的含义。 　　数学教育家波利亚（G·Polya）指出，“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”，“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力”。新课程数学强调数学反思教学中对于数学问题进行反思是非常重要的。它是反思在数学教学中的应用。它要求以探究和解决问题为基本点，将教师“学会教学”与学生“学会学习”有效结合，