数学教学中德育的渗透.docVIP

高中数学教学中德育的渗透 摘 要：本文从高中数学教学中渗透德育教育的必要性出发，根据数学学科及教学的特点和要求，主要从数学文化底蕴及学生和教师自身出发讲述德育的渗透． 关键词：高中数学；德育教学；渗透 德育教学在高中教育中占首要地位，这是无可非议的，因为高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段． 但很多数学教师都认为德育教育理应是在班会课、思想政治课和语文课中对学生进行的，数学是自然科学，一就是一，二就是二，有什么德育可教呢？笔者认为这一看法实在片面．德育不只是班主任和文科教师的任务，德育教学如细雨，润物无声，数学教学是泥土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着泥土里的水分． 因此，数学教学也应该无时无刻都渗透着德育教学，本文从三方面入手讲述德育的渗透． 揭示深厚的数学文化底蕴，渗透德育 高中数学课程标准中指出：数学是人类文化的重要组成部分． 数学是人类进步的产物，也是推动社会发展的动力．王梓坤先生总结数学的作用时说：“数学文化具有比数学知识体系更为深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质的高度概括．” 以下从数学文化的三个方面阐述数学教学中潜藏的德育． 1. 利用数学史激发学生的民族自豪感，树立远大理想 中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分． 中国的一些伟大的数学成就其实是一部弘扬爱国主义精神、催人奋发的好教材，对激发学生的民族自