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- 2016-12-23 发布于贵州
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科学策划课堂操作活动 努力实现课堂利润最大化
总述：
课程标准关于动手操作的意义的有关描述：
小学数学教学就是要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。我认为，小学数学教学应从小培养学生的实践操作能力。实践操作是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。小学数学中的操作指的是什么呢？
什么是操作？
操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。按照现代教学论的观点，数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识的发生过程，课堂教学中知识的发生过程，与人类认识过程既有联系，又有区别。一些探索性的操作活动，为学生积极探究、主动获取知识提供了机会；为学生感知具体数学知识的现实背景、来源创造了条件。
操作在数学课堂中突现出的作用。
1、通过动手操作的学习活动，培养学生的合作精神。
在动手操作的活动中，小组合作，使学生养成一种与人配合默契，共同操作，共享成功的良好品质，现在的学生由于都是独生子女的关系，缺乏与人合作的能力，普遍较自私专横。针对这一现象，我在教学中注重培养学生的合作意识，特别要求组长以身作则与小组同学默契配合，由组员来评判组长是否称职和连任。
例如
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