七年级语文 复习第十、十二课；复习四、五单元 语文出版社.docVIP

初一语文复习第十、十二课；复习四、五单元语文出版社 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 复习第十、十二课；复习四、五单元 二、教学重难点： 1、掌握各单元的基础知识。 2、理解童话、现代诗歌和说明文的文体知识。 3、掌握文章的脉络、人物的思想感情，以及文章的关键部分。 复习第十、十二课 一、基础知识 （一）体裁 童话：是一种用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法。 （二）作者及文章出处 1、《地毯下的尘土》——选自《美德书》——莫德·林赛，美国作家。 2、《蟋蟀在时报广场》——选自《20世纪世界儿童文学名著精粹·童话卷》——塞尔登，美国儿童文学作家。 （三）生字 juàn jīn zhì huì ní lián yī mí 眷 顾 津 津有味 真 挚 教 诲 霓 虹灯 涟 漪 弥 漫 xián yíng kāng kǎi 琴 弦 萦 回 慷 慨 （四）四字词语 孤苦伶仃 家喻户晓 毫不犹豫 津津有味 异口同声 如痴如醉 飘荡萦回 婉转悠扬 迫不及待 心满意足 二、阅读 《地毯下的尘土》 1、内容： 这篇课文通过神奇浪漫的想象，刻画了一个善良、诚实、勤劳的小姑娘——米妮的形象，告诉人们一个道理：一个诚实、善良、勤劳的人，是一定会有回报的。 2、文章结构： 第一部分（1——5段）故事的引子：米妮家里贫穷，母亲又病了，自己外出求职。 第二部分（6——9段）故事开端：米妮误入小矮人的家，并打扫干净脏乱的房子。 第三部分（10——18段）故事发展：米妮应小矮人的要求留下，帮他们干活。 第四部分（19——33段）故事高潮：米妮因未扫地毯下的尘土而内心不安，最后扫了地毯下的尘土。 3、文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？ 明确：第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”； 第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写。 4、米妮的故事告诉我们一个什么道理？ 明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。 5、写作特色： （1）标题富有深意，耐人寻味。——深意：①吸引读者的阅读注意；②暗示了课文的主要内容。 （2）写人正面描写和侧面描写相结合。——正侧面相结合，突出了米妮的思想品德。 （3）传神的心理描写——把米妮内心深处的斗争，写得十分生动感人。 复习第四单元 一、基础知识： （一）体裁 诗歌：是通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发感情的一种文学体裁。诗歌具有形象性、抒情性、概括性和音乐性等特点。按表达方式分，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗；按体裁分，诗歌分为旧体诗和新诗两大类。 （二）作者及文章出处 1、《我爱这土地》——选自《艾青全集》——艾青，我国现代著名诗人。 2、《乡愁》——选自《白玉·苦瓜》——余光中，诗人，现居台湾。 3、《我为少男少女们歌唱》——选自《何其芳文集》——何其芳，现代著名诗人。 4、《纸船》——选自《泰戈尔散文诗全集》——泰戈尔，印度现代伟大的作家、诗人等。 （三）生字 chà yān xiè 姹 紫 嫣 红、 一 泻 千里 二、阅读 （一）《我爱这土地》 1、主旨： 诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了诗人为祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。 2、诗歌结构： 第一节：以一只鸟生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节：运用设问，直抒胸臆。 3、诗歌的感情基调：悲怆而深沉。 4、诗人笔下的土地、河流、风和黎明象征了什么？ 明确：土地：象征了繁衍养育中华民族的祖国大地。 河流、风：象征了中国人民不屈不挠的反抗精神。 黎明：象征了充满生机与希望的解放区。 5、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 明确：形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 6、如何理解“假如我是……嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，……土地里面”。这两句话？ 明确：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。 7、写作特色： （1）用象征手法描绘了一组鲜明的形象，形象地表达出深挚的感情。 （2）内涵丰富的意象。 （3）巧妙的抒情方式。 （4）善于用“的”字和使用形容词、修饰语。 （二）《乡愁》