构建和谐课堂教学设计与实施策略研究开题报告.docVIP

《构建和谐课堂教学设计与实施策略研究》开题报告 《构建和谐课堂教学设计与实施策略研究》课题组 吉化第三小学 一、课题名称及其界定： 课题名称：构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 概念界定 ： 1.和谐的含义：《吕氏春秋》里介绍了“和”的含义：“和”即“正六律，和五声，达八音，养耳道也”；“谐”是形音字，从言，皆声。《尔雅》中说“谐，和也”。把“和”与“谐”连在一起构成的“和谐”，就是指存在差别的各个成分可以相互协调地联系在一起。也就是说和谐的最初含义表明：首先，和谐以承认个体的差异为前提；其次，和谐的目标是各部分之间的协调。 和谐指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。现象本身合乎规律的过程。在哲学上，和谐是真、善、美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美好事物的共同特点。现代心理学认为，和谐是美好事物的基本特征之一，它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。 2.和谐教育。以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面和谐发展。它是实施素质教育的一种教育模式。 3.和谐课堂。根据“和谐”的概念，我们对“和谐