构建生活化数学课堂教学案例与反思.docVIP

构建生活化的数学课堂 ——“相遇行程问题”教学案例与反思?背景与主题 《数学新课程标准》明确指出：要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。因此数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，提高解决实际问题的能力。相遇问题是学生初步接触的两个物体运动的较复杂的应用题，其中涉及到了“运动方向”、“出发时间”、“运动结果”等新的运动要素，给学生的思维带来了一定的难度。要让枯燥的数学课堂焕发生机，必须为学生创设积极思维的情境。这样能使教学过程对学生的注意始终有一种吸引力。因此笔者在教学设计上尝试力求体现数学问题生活化，让学生自始至终处于一种情境之中，很自然的在解决生活中实际问题的过程中学习新知，使数学课堂具有魅力，焕发新的生机。下面是这堂课中的几个片段： 案例：浙教版小学数学第八册第二单元“相遇行程问题”。 片断一： 师：同学们，我们班有没有出现过一不小心把同桌的作业带回家去这种情况？ 生：有！ 师：是啊，我就知道我校某班的同学强强一不小心把同桌明明的作业带回家去了。同学们想想看，这时明明应该怎么办呢？ 经过片刻，同学们纷纷想出了办法，沈娟艳说：“打电话，让明明来拿。”张鲁凡接着说：“我认为是强强错拿了明明的作业，应该给他送去。”李辉同学说：“还有个好办法，就是打电话约好，一起从家出发，在中途相遇。”这时让同学讨论，哪种方法最好？讨论后一