新教育学原理(新教学大纲-2010.7.27###).docVIP

《》教学大纲课程英文名称：The Principle of Education 课程代码：总学时： 其中讲课： 总学分课程性质：专业一、课程教学目的与任务 教学目的：教育学原理作为高等师范院校的专业必修课，通过学习既要使学生树立科学教育观奠定理论基础，又要他们掌握教育、教学工作的规律，培养师范生教育工作能力。 教学任务： 1通过本课程的教学使学生掌握教育的基本理论、基本知识和基本技能。 2加深学生教育对社会发展中的重要作用和意义，提高认识，增加师范生的责任感和使命感。 3注重培养学生的创新意识和创新能力，以适应新时期教育对教师的要求。 二、课程教学的总体要求 1熟悉教育学的基本理论、知识。 2了解、掌握教育理论发展趋势、当前教育中存在的问题，为今后把理论应用于实践做准备。 通过本课程教学，达到能自学相关知识，查阅有关资料，为今后进行教学研究打基础。 三、课程教学内容及基本要求 第一章 （学时） 教学目的和要求：使学生掌握教育学的研究对象和任务及教育学的历史与发展，认识教育学的意义。 教学重点：教育学的研究对象及历史与发展。 教学难点：掌握教育学的历史与发展。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等方法为辅。 第二章 教育概述（学时） 教学目的和要求：使学生掌握教育的本质与教育的功能，掌握现代教育的基本特征。 教学重点：教育的本质功能。 教学难点：理解掌握现代教育的基本特征。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等为辅。 第三章 教学目的和要求：使学生掌握教育的规律。 教学重点：教育的规律。 教学难点：。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等为辅。 教学目的和要求：使学生掌握教育。 教学重点：。 教学难点：。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等为辅。 教育目的（学时） 教学目的和要求：使学生掌握教育目的、方针、培养目标以及制定教育目的的依据，我国的教育目的及全面发展教育和含义。 教学重点：教育目的、方针、培养目标以及制定教育目的的依据。 教学难点：对全面发展的理解。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅。 第章 教育制度（学时） 教学目的和要求：使学生掌握学校教育制度的历史与现实以及我国现行学制与改革状况。 教学重点：我国现行学制与改革状况。 教学难点：学校教育制度的历史。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导等方法为辅。 第章 课程（学时） 教学目的和要求：使学生了解课程的意义及课程结构，熟悉地掌握课程标准及课程资源。 教学重点：理解课程标准及课程资源和含义及构成。 教学难点：新课程标准的精神实质的理解以及课程标准和课程资源的设定与合理运用。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅。 第章 教学（学时） 教学目的与要求：使学生掌握教学规律、原则以及教学组织形式与教学工作环节，熟悉掌握教学的方法，树立新课程背景下的教学观。 教学重点：教学规律、原则、教学组织形式及教学工作环节。 教学难点：新课程标准下的教学观。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、适当安排实践环节。 第章 德育（6学时） 教学目的和要求：使学生掌握德育的目标与内容德育过程德育研究新进展。 教学重点：德育过程。 教学难点：。 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅。教学目的和要求：使学生了解20世纪教育改革与发展过程；掌握现代教育的和21世纪世界教育发展的趋势。 教学重点：21世纪世界教育发展的趋势教学难点：现代教育的 教学方法：以讲授法为主，采用师生互动教学、自学、个别指导、课堂讨论为辅 教学内容：1、教育改革与发展过程的世纪回顾；2、现代教育改革的背景和动因；3、国际教育发展的趋势。 四、先修课程及后续课程 先修课程：心理学 五、课程考试方式 平时有计划地安排课堂提问，课程中间进行一次测验。课程结束后进行全面的复习和考试。个别实践性强的内容，在平时安排操作考试，作为平时成绩的一部分。 本课程总成绩为：期末考试成绩占0%，平时成绩占0%。 六、建议使用的教科书及参考书 教科书：[1]自编教材（20年下半年出版） 2006年 3.王道俊、王汉谰主编：《.教育学》，人民教育出版社，1998年3月 4.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社，2009年5月 5.余文森主编：《新课程背景下的公共教育学教程》，高等教育出版社,2004年8月 6.周金浪主编：《教育学》，上海教育出版社，2006年2月 7.庞守兴、广少奎：《教育学新论》，山东大学出版社，2009年 8.扈中平主编：《现代教育理论》，高等教育出版社，2005年2