九年级化学上册5.1质量守恒定律知识点分析人教新课标版.docVIP

课题1　质量守恒定律 ? 已知氢气和氧气在点燃的条件下反应能生成水。用文字表达式表示如下： ? 氢气 + 氧气水 ? 1 g??? 9 g ? 2 g??? 8 g ? 3 g??? 7 g ? 4 g??? 6 g ? 5 g??? 5 g ? …… ? 请问以上是否都生成10 g水？ ? 答案：没有一个能生成10克水！ ? 想知道为什么吗？向下学习吧! ? 智能点拨 ? 例1? 某校研究性学习小组查阅化学史料时发现：早在300多年前，英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属，结果发现反应后质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒。之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属，发现反应后质量不变，由此得出反应前后质量守恒。 ? 这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容： ? （1）交流讨论：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢？ ? （2）提出假设：若用同种金属、同一容器都进行实验，两位科学家得出不同的结论主要是由于?????????? 缘故。 ? （3）实验验证： ? 已知：钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体 ? 操作步骤及实验现象 简答 ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞进橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡。 称量后需???????? 。 ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量。 称量时，观察到????? 。 ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量。 称量时，观察到?????? 。 ? （4）得出结论：假设成立。 ? （5）依据以上实验事实：解释两位科学家的实验结论：??????????? 。 ? 解答：（2）反应容器中敞开与密闭的差异（3）①检查天平是否平衡，②天平保持平衡，③天平指针向左偏移。（5）罗蒙诺索夫是在密闭容器中实验，金属燃烧后质量的增加来自瓶内空气中氧气的减少，因此反应后质量不变；玻义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质质量增加了。 ? 点评：波义尔用敞口容器在空气中加热金属，金属与空气中的氧气发生了化学反应，由于有外界的氧气参加反应，可回顾波义尔得出的结论不守恒。而罗蒙诺索夫因为是在密封玻璃瓶内加热金属，金属虽然也被氧化，但是至于玻璃瓶内的氧气发生了化学反应，故反应前后的质量不变，从而得出了质量守恒定律。 ? 例2：在一个密闭容器中有X Y Z Q四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的的质量如下： 物质 X Y Z Q 反应前质量/g 2 2 84 5 反应后质量/g 待测 24 0 14 ? 试推断该密闭容器中发生的化学反应基本类型为（ ） ? A. 分解反应? B.化合反应? C.置换反应? D.复分解反应 ? 分析：了解了几种基本反应类型后，我们在分析本题所给的条件，反应前Z 物质有84克，而反应后Z物质为0克，相应Y 、Q都大大增加，可见这是一个Z作为反应物的分解反应。 ? 例3：为研究化学反应前后反应物和生成物之间的质量关系，三个同学分别作了如下三个实验： ? 实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量。 ? 实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入城有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸和锌粒接触，充分反应后再称量。 ? 实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后，设法使两种溶液混合，充分反应后，再称量。 ? 三位同学得到的实验数据如下表： ? 编号 实验一 实验二 实验三 反应前（g） 4.8 112.6 118.4 反应后(g) 8.0 112.4 118.4 ? （1）从表面上看，这三个实验中，发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”、“不变”）：实验一?????? ；实验二???????；实验三???????。 ? （2）造成上述结果的可能原因是?????????????????????。 ? （3）在三个实验中，实验????正确地反映了化学反应前后反应物和生成物之间的质量关系。 ? （4）由此可以得出结论：用实验来研究化学反应前后反应物和生成物之间的质量关系时，必须在??????????????容器中进行。 ? 分析：这是一道实验探究题。探究是新课标的重要内容，它体现了“过程与方法”的教学目标。在探究式学习的模式下，学生不再是一味的被动接受，是主动地参与进来，很好的调动了学生的积极性。在学生自己动手体会了知识的过程之后，留下的印象才会更加深刻而持久。让学生也能体验当一名小科学家的乐趣。 ? 答案：（1）增大　减小　不变（2）实验一的反应前的质量总和还应包括参加反应的氧气质量。实验二测定的生成物质量中少了另一种生成物氢气的质量。（3