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浅议小学生数感的培养 【摘 要】数感，就是人对数与运算的一般理解，它是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识。从数学教育心理学的角度看，它具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。在小学数学教学中，教师要善于引领学生走近数感，让他们在联系生活中，建立数感；在运用比较中，发展数感；在相互交流中，增进数感；在解决问题中，提升数感。 【关键词】数感；建立；发展；增进；提升 一个鸡蛋重70千克，小明的体重是35克，看一场电影需要2分钟……看着学生这样的作业，真是让人哭笑不得。感慨之余，不得不反思这样一个问题：我们的数学教学究竟怎么了？我想：一个至关重要的问题就是忽视了学生良好数感的培养，以至于许多学生的头脑中一点“数”都没有。所谓数感，就是人对数与运算的一般理解，它是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识。从数学教育心理学的角度看，数感具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。教师如何引领学生走近数感，培养学生的数感呢？ 一、联系生活，建立数感 《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、