九年级化学上册：6.2二氧化碳制取的研究教案 人教版.docVIP

课题2二氧化碳制取的研究 [教学目标] 知识与技能 1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 2．探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。 3．了解实验室中制取气体的思路和方法。 过程与方法 1．通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识； 2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； 3．让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能。 情感态度与价值观 1．增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发化学学习的兴趣。 2．培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 [教学重难点] 教学重点： 实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 教学难点： 从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法 [教学准备] 1．准备课本P111实验室制取二氧化碳的实验用品 2．将全班学生分成若干小组，每小组不超过6人 [设计思路] 创设情境，回忆旧知，探究反应原理—→对比分析，探究装置—→小组讨论，自由选择，组装仪器—→分组实验，亲身实践，体验成功—→总结思路，运用知识，巩固提高 [教学过程] 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设 引入课题：在学生面前展示一个二氧化碳灭火器 问:1.该灭火器里面装的是什么? 2.实验室如何获取纯净的二氧化碳? 思考、讨论、回答 创设情境,激起学生的学习兴趣。 实 验 导 学 了 解 原 理 3．结合生活经验和已有知识，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应. 4．上述这些反应能否用于在实验室里制取CO2 ？简要说明理由。 5.实验室用什么药品来制取二氧化碳呢? 活动探究 取适量大理石固体跟盐酸混合,把生成气体通入澄清石灰水.(教师演示实验) 分析原理 CaCO3 +2HCl==CaCl2 +H2CO3（离子间交换） H2CO3== H2O +CO2↑ 用CaCO3 + H2SO4==Ca SO4+H2CO3可以吗? 演示 (不行,速度太慢,一会反应停止) 用Na2CO3 + 2HCl ==2NaCl+H2CO3可以吗? 演示 (不行,速度太快,来不及收集) 讨论与思考 通过上述三个实验，哪一个比较适合于实验室制取CO2气体？为什么？ 板书 一、药品及反应原理 药品： 石灰石(或大理石)和稀盐酸 原理： CaCO3 +2HCl==CaCl2 +H2O +CO2↑ C + O2 点燃 CO2 C + 2Cu O 高温 2Cu + CO2 ↑ 植物呼吸作用 分离空气 分析得出：不理想（所得气体不纯，操作不便，条件限制等） 观察并记录相关实验现象。 思考、分析 学生讨论并得出结论： 石灰石与盐酸反应速率比较适中，适合实验室制取CO2气体？ 体会理想药品的选择，了解实验室制取CO2的反应原理。 激发探究欲，增进“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育,培养良好的科学探究习惯。 通过设置三个对比实验，让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，从中培养科学观察、探究和综合分析问题的能力, 树立实事求是、严谨务实的科学态度。 确定装置 过渡 我们已知道了实验室制取CO2的药品及反应原理，那么实验室该何种装置来制取CO2气体呢？咱们一起来找仪器。 板书二、装置的确定 展示实验室制O2的装置图 结合装置图讨论： 1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 反应容器（讨论P111装置那些可用）带胶塞的导管（带单孔塞导管存在不便，如何改进？） 收集装置（收集气体一般有哪些方法？用什么方法收集二氧化碳？） 2、归纳小结 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？(反应条件、反应物状态) 确定气体收集装置时应考虑哪些因素？（气体的性质） 根据讨论归纳出制取二氧化碳的装置 分组讨论 发言 讨论、回答 阅读课本 通过对已学知识的回顾、总结，让学生在讨论与交流中相互启迪，巩固旧知，为新知的学习奠定基础，从中培养学生的合作意识。 小组 讨论 自由 选择 组装 仪器 观察P.111有关实验仪器 让学生利用所提供的有关仪器，从中自由选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取CO2的装置。（要求按小组完成设计和组装，教师在