浅谈新时期思想品德课的教学.docVIP

编号： 浅谈新时期思想品德课的教学 内容提要： 如何在新时期上好思想品德课？如何把思想品德课的知识内化到学生心灵中去，成为学生的自觉行动？这些问题正在困扰着学校思想品德教师。经过几年小学思想品德课的教学工作，笔者总结出了以下几条规律，取得了很好的教育效果。 主 题 词：品德课知识 内化 学生心灵 成为行动 总结规律 近段时间，中共中央提出了要加强和改进未成年人思想道德建设，把对未成年人思想品德教育放在了空前重要的地位来抓。做为对未成年人教育的主阵地——学校将起到非常重要的作用。学校中的思想品德课是这块主阵地的重中之重。如何在新时期上好思想品德课？如何把思想品德课的知识内化到学生心灵中去，成为学生的自觉行动？这些问题正在困扰着学校思想品德教师。经过几年小学思想品德课的教学工作，笔者总结出了以下几条规律，取得了很好的教育效果。 一、教师要严格自律，做好学生的表率。 有位伟人早就指出“身教胜于言教”。要想让学生具有某种品格和行为，教师就应该首先具有该种品格和行为，思想品德教师更应该做到这点，这样才能让学生信服，学生才能听从教师的教导。如果所有在校教师都能按照要求做到，学生在学校这个大环境中生活，耳濡目染这充满社会公德的环境，就会无形中受到影响，久而久之就会形成相同的品格和行为。我国古代早就有“近朱者赤，近墨者黑”的名言，说的就是这个道理。例如：学校要求学生不许吸烟，教师就要做到在校园中不要吸烟。在学生心目中教师是非常神圣的，教师的言行就似古代的“圣旨”，学生们都在效仿着教师们的言行，所以教师就应该严格自律，在学生面前起到表率的作用。 二、思想品德课教学要从学生已有的认知和生活实际出发。 我国《品德与社会课程标准》中提出：引导学生通过与总结生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。 在给学生上思想品德课前，我深入学生中，了解他们的生活实际，然后从学生的思想实际出发，给学生备课、上课，如果发现问题再随时调整自己的教学方式。例如：在学习《除陋习讲公德》这一课时，我事先了解到，由于我们学校地处农村地区，人们没有很好的生活习惯，随地吐痰现象随处可见。家长和孩子们都已经见怪不怪，不知道其危害程度有多大。为了能够上好这堂课，使同学们理解“随地吐痰”这种陋习的害处，我事先让4名同学排演了一个小节目。上课时，我让同学们先看表演：一个病人在路上遛弯，他咳嗽不止，“叭”的一口痰就吐在了公路上，几个顽皮的孩子在旁边正在踢足球，但由于受病人吐出的痰中病菌的感染，他们晚上到家后也都咳嗽了起来。表演结束后，同学们只是初步认识了随地吐痰的害处，但多数学生还将信将疑。接着，又给同学们放映了有关细菌的科教片，使同学们大开了眼界，知道了细菌尤其是病菌的危害程度。当SARS病原体呈现在同学们面前时，同学们不由得“哇”的一声赞叹起来，屏幕也定格在这张美丽的图片上。教师告诉他们：这个像美丽的皇冠一样的东西就是2003年春在全球肆虐、令人谈之色变的“非典”病毒，但就是这个美丽的“杀手”，能在人的痰里和唾液中存活时间可达30多小时。只要人们从这些美丽的杀手身边经过，就有可能让人遭殃，同样感染上“非典”。学生们听到这里都不由自主地用手捂住了自己的鼻子和嘴。看到这里，教师问同学们，既然痰和唾液危害这么大，那如果自己想吐痰或想打喷嚏时应该怎么办呢？同学们都纷纷抢着回答“咳嗽时用手纸捂着嘴，把痰咳在纸上包好扔到垃圾桶中”，“想打喷嚏时，也得用手纸捂着嘴朝着没有人的下方去打。”同学们纷纷点头表示同意。看来讲公德的意识已经逐步深入到了同学们的心中了。 三、教师要融入同学们中去。 新时期素质教育要求教师要与学生建立起新型的师生关系。教师与学生之间不仅是教育与被教育的关系，更要与学生一起活动，融入学生中去，与学生产生共鸣，感受学生的感受和体会，这样才能调整好教学的方式方法，搞好教育工作。同时，学生也能更加亲近教师，听从教师的教导，这就是“亲其师，信其道”吧。思想品德教师更应该做好这一点。 例如：在讲《热心公益劳动》这一课时，笔者就带领同学们走出校园到学校门口路边去捡拾白色垃圾。教师与学生商定，咱们比一下，把这段路的垃圾捡完后，咱们看谁捡得最多。结果用了不大一会的功夫，整个路段就变得干干净净了。事后教师进行了总结、表彰，并与学生共同探讨了“什么是公益劳动”，“热心公益劳动有什么好处”等问题。师生在轻松、和谐的氛围中受到了教育，学生与教师的关系也更加亲密了。课后我又让品德课代表准备了一个本子，让他把同学们课后参加公益劳动的事情记录下来，当然，也让他把教师参加公益劳动的事情记下来，期末进行总结，