浅谈信息技术与课程整合的切入点.docVIP

浅谈信息技术与课程整合的切入点 新课程标准要求大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。但在实际教学实践中，大多数教师对整合的认识与利用还很盲目，以导致教学效果不理想。因此，探讨“整合什么，在哪些环节需要整合”，即整合的切入点，是很有必要的。 一、信息技术与课程整合的实质 信息技术与课程整合的实质是在教师“教”的过程与学生“学”的过程中，把信息技术的优越性与课程资源的收集、加工、课程设计、教学方法、学习方法有机地融合在一起，最大程度地优化教学过程中的各个环节，旨在借助信息技术与课程的整合，创设学习情景、充实完善课程内容、提供不同的学习方式与途径以培养学生的自主学习能力、协作交流能力、创新精神与创新能力，以及满足不同个性学生的发展需要，提升全体学生的科学素养。 二、课程整合中切入点的应用所存在的误区 随着信息技术的发展，课程整合在教学中应用也得到了较快的发展，学校领导以及教育部门也都重视信息技术在教学中的应用。但整合却常常流于形式，大多因未能很好地把握整合的切入点，教师在整合过程中对应用信息技术的观念与实践中对切入点的认识与把握程度上存在诸多误区。 (1)、片面地使用信息技术，不考虑切入点的问题 在实际教学中有许多教师并没有真正理解信息技术与课程整合的内涵，仅仅是在传统的教学模式基础上