浅谈从思维定势到优化思维的转化.docVIP

摘要：培养学生掌握大量基础性的前沿知识，不断更新学生的习惯性思维的观念，不断开发教师的教学和学生的学习潜能，培养学生尽可能多的基本技能，——实验技能，学习技能等，了解事物发展的单一性和多面性的统一分析，增强学生掌握科学的学习方法和实践的能力，实现习惯性的思维模式到变通思维的转化过程。 ? 关键词：思维定势；优化思维；基础知识；基本技能；实验技能；学习技能；综合能力；潜能。 ? 教学是一长期而又艰巨的过程，传授知识的同时，又要引导学生学会思维的转化，平时在辅导学生解决一些物理问题的时候，常会遇到有的学生解决问题缺乏思维的灵活性，缺乏换位思考的心理准备，这种情况是在线教育同行都能遇到的，如何培养学生实现思维定势到优化思维的转化，我个人认为，从以下几方面进行思考。 一、培养学生掌握和运用更多的物理的基础知识和基本技能，有利于思维定势到优化思维的转化，提高学生对知识的运用能力。 在解决有关问题时，思维定势扮演着双重的角色。 (一)具有积极的作用。“在条件不变的情况下解决类似问题时，思维定势可以帮助人们熟练迅速地解决问题。”[1]（P154）这主要表现在，中学物理教学中，重在基本概念的掌握和物理规律的把握。可见，基本概念的掌握，是扎实基础知识的关键，把握一定的物理规律，能熟练掌握并能够运用它们解决一些实际问题，是提高基本技能的核心所在。而物理概念是反映事物的普遍的本质特征的，要掌握好它，思维