浅谈低年级中的识字教学.docVIP

低年级识字教学之我见 （开阳县冯三镇中心小学教师：朱启艳） 【摘要】识字教学是小学低年级的教学重点，要抓住学生的年龄特点，按照建构主义的学习原理，努力创设真实、深动、有趣的识字学习环境，尊重孩子爱玩好动的学习天性，确保注意力的集中，让孩子在轻松愉快的游戏中通过自主、探究、合作学习过程，激发学生自主识字的兴趣，实现字、词的意义建构，同时能让学生养成自主识字的习惯，并最终实现及早独立识字的教学目的。 【关键词】低年级 识字教学 在小学低年级阶段，识字无疑是学生学习的“拦路虎”，学生普遍觉得乏味、单调而有难学，但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。按照建构主义的学习原理，教师努力创设真实、深动、有趣的识字学习环境，尊重孩子爱玩好动的学习天性，确保注意力的集中，让孩子在轻松愉快的游戏中通过自主、探究、合作学习过程，激发学生自主识字的兴趣，实现字、词的意义建构，同时能让学生养成自主识字的习惯，并最终实现及早独立识字的教学目的。 教育实践证明：只有学得愉快，才能记得牢靠。我在近几年的识字教学中摸索出一些灵活而实用的教学经验，供同仁指正。 一、深挖身边的资源，使识字贴近生活。 识字可以无处不在——电影电视的字幕、街头巷尾的标语广告、无处不在的商品说明等等。当然学生的姓名也是极好的识字素材，譬如：一年级学生可从姓名入手，即把学生的名字写好贴在课桌上，并宣布：谁能认识全班同学桌上的字，就可