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浅谈中学数学后进生成因及对策 溆浦县小横垅乡中学 戴爱莲 「内容摘要」 在实施素质教育的今天，《新课标》的颁布与实施，教材的改革，给教师的课堂教学改革开通了路子，因此中学数学后进生的转化的探究，是摆在我们中学数学教师面前要研究的新课题。导致学生后进的因素是主观和客观原因，提高学习兴趣、培养良好的学习方法、养成良好的学习习惯是探究中学数学后进生转化的对策。 「关键词」后进生??? 成因??? 对策??? 转化 在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的更深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。造成学生两极分化的现象特别严重。优生在不断减少，后进生在逐渐增多，致使高效课堂很难实施。如果教师不及时引导，并加以转化，定会造成学生厌学。所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。由此可见，面对这样的学生，加强对后进生的转化是我们数学教师的主要天职。本人就结合多年来的教学经验、感悟谈谈自己的一些看法。 ?一、 中学数学后进生的成因分析：主观原因和客观原因。 （一）主观原因是导致学生后进的主要原因之一。 1、学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现