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浅论如何上好一节有效历史课 摘要　是然而本文从关键词　一堂课的成功与否，非常重要。教师从一开始导入新课就吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，这是一堂成功课的关键环节之一。设计妙趣横生、形式多样的导入语，能缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的积极心理因素。刚刚走出童年而走向青年期过渡的初中生，其心理还处于半成熟状态，对事物充满好奇心和求知欲，而历史谜语的运用较为适宜。如讲一课，我先在黑板上写出绝非男人（猜古代少数民族名一）让学生猜：这是我国历史上？学生兴趣盎然，很快猜出他是。于是我便利用这一有利时机，引导学生思考：？？？以此自然导入对新课的学习。利用集中反映历史背景和时代特征的诗歌，导入新课，不仅能使学生具有一种新鲜感，还可以更深刻的了解历史事件的前因后果，加强知识的横向联系。如讲《国民党消极抗日 积极内战》一课，我首先板书“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急？”，看了此诗，学生议论纷纷，并有一种迫切了解该诗所在时代背景的强烈愿望。然后我指出：这是1941年周恩来愤怒谴责蒋介石制造“皖南事变”而在《新华日报》上发表的题词，作为我党对国民党发动反共高潮而进行的反击，那么，我党又是怎样粉碎国民党的进攻呢？由此导入新课。用音乐导入新课，可使学生在欣赏音乐的同时，既可消除疲劳振奋精神，又能使之产生身临其境的感觉。特别是在一节课开始，有目的播放一段音乐，引起学生的注意，通过