浅论数学课堂教学的提问的策略.docVIP

承诺书 我自愿参评，并响应教育局开展的“校园诚信体系建设”活动，倡导科研诚信。本论文系笔者原创，无抄袭，剽窃行为。 特此承诺，文责自负！ 签名_____________ 浅谈数学课堂有效提问策略 武义二中 张诚 摘 要：有效提问是在特定的环境与条件下，基于预定课程学习目标，为完成师生共同选择的既定任务而开展的，通过提问与应答实现师生之间交流与互动，达成有效果与有效益教学的活动。有效提问的主要标准是：有助于完成课堂学习目标；高效率、高效益的提问；促进学生有效学习。有效提问的设计策略是：依据挑战性学习目标，精心分析教学任务；预设弹性提问，满足学生差异性学习需要；在合理的提问活动中及时诊断，动态生成矫正提问。 关键词：有效；提问；设计策略 俗语说，“提出问题是解决问题的一半”，数学课堂教学离不开提问，提问是课堂的一个重要环节，除了传授基本知识，还可以启发学生的思维、控制教学过程。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”，使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上，能够引导学生追忆、联想，进行创造性思维；一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和语言表达能力，有助于教师及时得到信息反馈，不断调控教学程序，实现教学目标。如何通过提问来培养学生学习能力，提高教学效果，已成为数学教改的一个重要课题。 通过平时的课堂实例反思，课堂提问看似简单，但